发现具体情境和事物中的规律ppt课件配套教案内容

《发现具体情境和事物中的规律》教学设计

石嘴山市第六小学张薇

一、教学目标:

1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,能够初步根据规律知道下一个物体。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。

二、教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:能够表达发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

三、准备教具:课件、图形卡纸、学具等。

四、教学过程:

(一)、激趣引入,感悟规律。

师:老师有一顶会变魔法的帽子,你猜猜会变出什么?

生:香蕉/苹果/兔子……

师:那老师就要变咯!变变变,苹果。谁来猜猜,老师接下来还会变出什么?

出示:苹果、橘子苹果、橘子苹果、橘子的排列

师:下一个会是什么呢?谁来说说,你怎么猜的这么快呢?

生:有规律,排列有规律。

师:那么我们今天就来学习《发现具体情境和事物中的规律》(板书)

(二)、创设情景,探究规律。

1、师:老师的苹果变完了,咱们去超市转转吧。瞧,又有一家超市新开业。装饰的可真漂亮呐。谁来说说你都看到了什么装饰物?

生:灯笼、彩旗、花篮、花盆……

师:这么多装饰物,你再观察一下他们的排列有什么规律么?

2、(研究小旗的排列规律)

师:这么多规律,那咱们按照从上到下的顺序先研究小旗的排列规律。看看它是怎么排列的?先自己读一读(粘贴)

3、师:老师把其中的一部分移到黑板上,我们可以完整的说:粉旗、黄旗、蓝旗,齐读,开始!

师:观察,第一面粉旗接着是黄旗,后面是蓝旗?再后面又是一面粉旗、黄旗、蓝旗、粉旗、黄旗、蓝旗…….那我们就把这一面粉旗黄旗和蓝旗叫做一组。(板书:一组。)师:谁和谁为一组?你说,齐说。看,我把第一组圈起来。后面的每一组,谁能上来圈一圈?(注意看,他圈的和你想的一样不一样)和你想的一样的请坐正。

师:再观察,一组一组……,每组一样不一样?

师:对!后面每一组和前面的每一组都一样就叫依次重复出现。(板书:依次重复

出现)齐读。

师:谁和谁为一组重复出现?

小旗的排列规律是:粉旗、黄旗、蓝旗为一组重复出现。那后面继续摆,该摆什么?是的,一直是粉旗、黄旗、蓝旗……

师:回忆一下,是怎么发现小旗规律的?对,先读它的排列,再找到这样的第一组,然后

圈出每一组。跟老师写(板书:读,找,圈)

(三)、小组合作,巩固方法

(研究彩带、灯笼、花篮、花盆的规律。)

师:下面我们就用这种方法研究花朵和灯笼的排列。小组合作,请看要求,听老师读:

四人一小组,每组通过读一读、找一找、圈一圈的方式,找出其他装饰物的规律。

师:(注意到学生中查看合作情况,奖励奖章)利用手机拍照,将学生作品展示并汇报交流。

师:刚才我们研究了——找规律,用的方法是——读、找、圈。我们发现,像这样2个为一组,3个为一组重复出现都是有规律的排列,那4个为一组、5个为一组分别重复出现是不是有规律?对,不管几个为一组,只要是同样的一组重复出现就有规律。老师想考考大家,看看谁最认真。

(四)、小试牛刀、运用规律

1、请圈出它们的每一组,并说说它们的排列规律。

2、找规律,帮售货阿姨整理货架。

(五)、发挥想象,创造规律。

师:你们会找规律、会用规律解决问题,很了不起!想不想自己创造规律?谁来说一说你的规律。

(六)、回归生活,欣赏规律。

1、师:同学们,这节课我们学习了什么?你有什么收获?

2、师:生活中的规律有很多,老师就搜集了一些,请欣赏:白天黑夜的重复出现;春夏秋冬的重复出现;指示灯红绿黄的重复出现;黑白地砖的重复出现,真神奇啊!师:其实,一组重复出现只是规律中的一种,规律多种多样。孩子们,让我们到数学王国中继续探索规律吧,下课!

【板书设计】

发现具体情境和事物中的规律

彩旗:粉旗黄旗蓝旗粉旗黄旗蓝旗粉旗黄旗蓝旗

一组依次重复出现