4.迷人的欧洲风情教案和课堂实录

第五单元 我们去环球旅行

第四课 迷人的欧洲风情

第一课时：旅游王国——西班牙

教学内容：P100页至P104页

教学目标：

1、知识与能力

（1）认识西班牙的地理位置与环境，了解西班牙的旅游资源——舞蹈、斗牛等项目。

（2）了解一些民族的娱乐和体育活动的知识。

（3）培养学生搜集资料和整理资料的能力。

2、过程与方法

通过图片展示、视频观看以及交流讨论让孩子走进西班牙，了解西班牙，了解世界各民族娱乐和体育活动。

3、情感、态度与价值观

（1）学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果。

（2）培养学生积极参加活动的乐趣。

教学重难点：

了解西班牙的旅游资源——舞蹈、斗牛等知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果。

教学准备：教师：准备西班牙“斗牛”的画面，西班牙舞蹈视频。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天这节课开始老师将带领大家去领略迷人的欧洲风情！（出示一组图片后介绍欧洲的具体位置）

二、动人心魄的斗牛

1、教师播放一段西班牙“斗牛”的画面。

2、学生各抒己见，说说自己看到了什么？看到斗牛的场景，你想说什么？

3、教师小结：介绍西班牙的斗牛。

三、热情奔放的舞蹈

1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解。

2、教师播放激昂的西班牙舞曲。

3、根据学情，叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞。

四、引人入胜的旅游王国

1、教师：你对西班牙还有哪些了解？

2、学生在小组内交流自己知道的西班牙的资料。

3、教师适时结合书101页资料袋内容进行小结。

五、丰富多彩的民族舞蹈

1、读读“我”的旅行日记（十），思考、交流：说说自己还了解哪些民族舞

蹈？最喜欢哪一种？

2、生答。

3、讨论：从一个民族的可以看出什么？

4、讨论后将结果反馈在教材P101上。

六、由民族舞蹈说开去

1、学生说说还了解哪些民族娱乐或体育活动？

2、交流：自己最喜欢的一项和同学民族娱乐或体育活动。

七、五彩斑斓的小报

与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族娱乐的手抄报或电脑报。（此活动可延伸到课外进行。）

板书设计：

旅游王国-----西班牙

斗牛 西班牙舞曲

各民族的娱乐活动

第二课时：在风车和郁金香的故乡

教学目标：

1、知识与能力

（1）了解欧洲的几大花城，了解各个地区最有代表性的花。

（2）了解风车是荷兰的象征。郁金香是荷兰的国花。

2、过程与方法

通过图片展示以及交流讨论让孩子走进荷兰，了解荷兰，了解世界各国的国花。

3、情感、态度与价值观

（1）培养孩子欣赏美的能力，激发孩子探索世界文化的欲望。

（2）调动孩子参加活动的积极性。

教学重难点：

了解风车是荷兰的象征，郁金香是荷兰的国花。

教学准备：

教师：1、准备欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片。

2、教师准备各种花的图片。

3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网网址。

学生：了解各个地区最有代表性的花及它的象征意义。

教学过程：

一、迷人的花城

1、教师出示欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片，让学生欣赏。

2、教师介绍各个花城最有代表性的花，引出荷兰的国花——郁金香。

二、高贵的郁金香

1、教师介绍郁金香的特点。

2、学生欣赏各色郁金香的图片。

3、学生用自己的话描述郁金香，并明白郁金香在荷兰的地位。

三、花香漫四方

1、以小组为单位开展“花香不断”的接力赛。

2、评选在规定的时间内能挨个地每人介绍一种花的组为优胜组。

四、巨大的风车

1、荷兰不仅是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想想：风车有什么作用？

荷兰为什么四处可见风车的影子呢？

2、教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。

3、学生补充介绍风车的知识。

五、我眼中的风车

1、提问：你还在哪里见过风车？它们的作用是什么？

2、生答：（例如：沿江大道、游乐园、农田里……）

六、神奇的虚拟旅游

1、阅读“我”的旅游日记（十一）

2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。

七、我们的旅游日记

学生仿照“我”写的旅游日记，将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来。

板书设计：

在风车和郁金香的故乡

郁金香：（特点）

荷兰

风车：（特点）

第三课时：卢浮宫前留个影

教学目标：

1、知识与能力

（1）了解颇具特色的欧洲建筑。

（2）了解欧洲大都市——法国。

2、过程与方法

通过图片展示、交流讨论和自主活动让孩子走进法国，了解法国，并了解欧洲建筑。

3、情感、态度与价值观

（1）培养孩子欣赏美的能力，鼓励孩子去发现去探索欧洲建筑的特别之处。

（2）通过活动，激发孩子创造性思维。

教学重点：了解欧洲的建筑

教学难点：了解欧洲的大都市-------法国

课前准备：

巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔、卢浮宫的图片。

教学过程：

一、课前体验初步感悟

颇具特色的各式建筑

1、教师出示巴黎圣母院、凯旋门、埃菲尔铁塔的图片，让学生描述这些伟–大的建筑。

2、思考：看到这些伟大的建筑，你想说什么？

3、学生畅所欲言。

4、教师对这三处建筑进行小结介绍。

二、课中体验深化感悟

（一）我了解的世界建筑

1、提问：世界其他地方的建筑有什么特点呢？

2、学习小组一起讨论，也可以在网上搜索。

3、教师为学生设计一个简易表格。

（见板书设计）

（二）卢浮宫前留个影

1、提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？

2、生答。

3、教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。

（三）永驻心底的留恋

1、教师出示各国图片，学生结合西班牙、荷兰、法国等民族文化、艺术特点，说说如何建设我们的家乡？

2、反馈。

三、课后践行内化感悟

（一）小小设计师

1、教师让学生画一画，亲手设计建筑物、时装。

2、组织评比，让学生体验创作的快乐。

（二）班级展览会

1、在教室或学校的宣传栏里展示学生设计好的作品。

2、组织设计师召开交流会。（此活动可在课外进行。）

板书设计：

卢浮宫前留个影

建筑艺术

代表性建筑

科隆大教堂

建筑特色

尖顶

所在地区

法国

地区特色

气候温暖、湿润