2.战争，人类的灾难优质课教案

战乱中的儿童

——《战争，人类的灾难》第三课时教学设计

遂宁市安居区西眉镇中心小学校 陆薇

一、教材分析

《战争，人类的灾难》这篇课文设计的三个教学主题归结到一点，就是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两个方面，来认识战争。本节课主要呈现的是战争带给儿童的伤害，意在拉近战争与儿童的距离。儿童的心灵是相通的,让他们通过观察图片中同龄人的眼睛、阅读身边的同龄人的日记，感受战争的苦难，激发他们追求和平的意识和志向。

二、学情分析

对于本单元的教学内容，六年级小学生尽管从其他课程、影视节目等渠道，会有一些片段的、印象性的了解；但现在的孩子一直生活在幸福的环境中，战争是一个离他们实际生活较远的话题，孩子们体会不到和平安定环境的来之不易。我班的学生在平常的学习中对学习目标比较明确，能够较好的开展小组合作学习，这一定程度上能够促进本课的学习。

三、教学目标

知识与技能：了解战争的巨大破坏力, 感受战争给儿童带来的灾难，体会和平的美好。

过程与方法：通过收集有关战争给儿童带来灾难的图片和视频，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。

情感态度与价值观：同情在战火中饱受煎熬的儿童；珍惜现在的和平环境，激发热爱祖国、热爱和平的情感。

四、重点难点

教学重点：了解战争给儿童带来的灾难，同情生活在战乱中的儿童。

教学难点：体会自己在和平环境中生活是多么幸福。

五、教法学法

（一）教法

依据新课程标准，坚持课内与课外、自学与引导相结合，积极倡

导自主、合作、探究的教学方法，通过情景感染学生。主要采用直观演示法、活动探究法和自由讨论法。

（二）学法

主要采取自主学习法、合作研究法、自我展示法。

六、教学过程

（一）抛砖引玉、对比导入。

1、教师导入：孩子们，“六一”儿童节快要到了，你们高兴吗？往年的这一天，你是怎么度过的？

2、创设情景：我们的生活多么幸福啊！“六一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣、买新书，载歌载舞地庆祝自己的节日。我们来看看伊拉克儿童的生活情况。（多媒体课件：饱受战争磨难的儿童的照片和背景音乐）

无情的炮火和呼啸的炸弹让这些儿童在战火中饱受煎熬，战争使他们受伤、致残、丧生，即使幸存下来也无家可归。他们没有干涉大人的世界，为什么会这样对待他们？

播完课件提问：你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

3、小结：当我们把视线投向鲜花和阳光下的儿童时，请不要忘记了战争中的孩子，他们的眼中看不到未来，他们不知道该去到哪里,不知道前面的路还有多远。（此时相机出示课题）

（设计意图：让学生了解世界上还有不少地方弥漫着战争的硝烟，许多儿童不得不在硝烟中度过自己的童年；激发他们对这些儿童的同情。同时与自己的幸福生活对比，产生向往和热爱和平的情感并珍惜安定的和平环境。）

（二）在激发了学生情感的基础上，进入第二个环节：积极探究、情感共鸣。

活动一：故事探讨

1、战争给许许多多无辜的儿童带来不尽的灾难。看教材61页的图片和资料，小组内说一说你从图中感受到了什么，又想到了什么。

2、小结：这些情景是多么悲惨！硝烟中的苦难儿童告诉我们：儿童不会发动战争，然而每次战争爆发，带给儿童的伤害却总是最深。

（设计意图：通过一些较直观的材料，具体、生动的案例，让学

生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题，自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想，从而获得顿悟。）

活动二：交流感受

1、采用小组探究法，分组探讨：根据课前搜集的战火中的儿童生活状况的资料，每组确定一个主题。各小组分别从不同角度，如吃住、医疗、教育等，将战火下同龄伙伴的生活与我们的生活比一比，谈谈自己的感受。

2、自我展示：小组推选代表谈谈自己的体会。

（设计意图：让学生通过对比，加深对战争带给儿童的伤害的认识，从而更加珍惜今天的幸福美好生活。该活动也有效地培养了学生合作、交流的能力。）

活动三：事例探究

1、创设情境：战争爆发了，最让人牵挂的是战区里无辜的孩子。战争夺走了他们天真的欢笑，战争给他们造成了难以愈合的创伤。（图片资料：受伤哭泣的伊拉克男孩）

这撕心裂肺的哭声声声敲打在我们每一个人的心上！看到这张照片，听到这样的哭声，你有什么样的感受？

2、读读教材62页的信：《写给哭泣的小嘉姆》，说说读后的体会。

3、创设情境：一个叫彭力的孩子也听到了小嘉姆的哭声，他写下了这样一段话。（师感情朗读教材62页彭力的话））孩子们，此时此刻你是不是也想对小嘉姆说些什么呢？拿出你的笔，在练习纸上写下来吧。（播放背景音乐）

4、自我展示：学生读对小嘉姆说的话。

（设计意图：引导学生把自己的所想所感抒发出来，表达自已对战争的认识，对和平的憧憬，让学生在充分的时间里进行情感的宣泄。）

（三）课文上到这，自然而然地进入了第三个环节：激情结课、升华新知。

1、（多媒体播放背景音乐和战乱中的儿童图片及反战游行图片）孩子们，不只是你们，全世界热爱和平的人民都听到了小嘉姆的哭声。全世界热爱和平的人民都在为小嘉姆和像他一样生活在战争中的苦

难的人们祈祷。反战游行此起彼伏，和平的呼声一浪高过一浪！

2、我们相信：远离战争，共筑和平（板书）不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！同学们，让我们共同祈愿洁白的和平之鸽飞遍世界的每一个角落！让这个世界永远充满爱的阳光！

（设计意图：让学生在音乐声中把课堂气氛推向高潮，并激发学生付出实际行动的愿望。）

（四）由此进入课堂的最后一个环节：布置作业，拓展转化。

最后一个环节的设计使课堂学习得到延伸，并为下节课的学习做好铺垫。

七、板书设计:

战乱中的儿童

远离战争

共筑和平