2 不给邻居添麻烦教学内容分析

不给邻居添麻烦

【教学目标】：

1、引导学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互理解，相互谦让，相互宽容，共同爱护好家庭周边的环境。

2、树立民主意识，学会民主协商。

3、了解《民法通则》第八十三条，能学会关心他人，正确处理邻里之间的矛盾。

【教学重点】：引导学生合理分析问题，学会换位思考、体验。

【教学难点】：学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾

【学情分析】：从三年级孩子的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我中心转向开始考虑他人的想法和感受阶段，是孩子品德和社会性发展的启蒙阶段，是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期。儿童的成长是一个从自我到家庭，从家庭到学校，从学校到社会的过程，他们对自我、家庭、社会有了一些浅显的意识。因此安排这样的一课是儿童成长的需要，是符合学生的身心发展规律的。

【教材分析】：《不给邻居添麻烦》是江苏凤凰教育出版社·中图版三年级《品德与社会》下册第一单元的第二课。这一单元的主题是：我的邻里生活。而本课《不给邻居添麻烦》的主题是：爱护家庭周边的环境，学会正确处理邻里之间的矛盾。本课把法律知识和学科教学相结合，从学生的实际生活入手，安排了“多为邻居想一想”、“有了麻烦怎么办”、“三味书屋”、“邻里大会”几个板块，引导儿童懂得邻居间要和睦相处，互相宽容、理解、谦让，初步树立民主解决邻里矛盾的意识。

第一课时

【教学准备】：

1、搜集一些你家与邻居友好相处的小故事。

2、搜集反映邻里之间关系的古今中外的故事、诗歌等。

【教学过程】：

一、谈话导入：

1、指名一学生讲述与邻居友好相处的小故事。

2、学生谈感受

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3、教师小结（板书：互帮互助）

4、在日常生活中，我们经常要麻烦邻居，寻求帮助，他们给你带来了哪些方便呢？你又给邻居提供过哪些帮助呢？

5、教师小结：“远亲不如近邻”。

二、片段引路：

1、（播放视频: 1、在家跳绳

2、看电视声音特别大）他们做的对吗？为什么？（贴板书：给

邻居 添麻烦）

2、换位思考：假如你在家做作业，楼上不时传来咚咚的跳绳声或电视的吵闹声，你会是怎样的心情？ 3、后来，这两位同学是怎么做的呢？（播放视频）

4、教师小结（贴上课题中的“不”）揭示课题，

学生读课题。

5、小组讨论：我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居？

6、生交流。

7、师小结：是呀，我们要约束和控制自己的行为，在家里游戏也好，做事也罢，在此之前多为邻居想一想，多为邻居提供方便，邻里之间才有和睦友好的、宁静的生活。（板书：多为邻居想一想 和睦友好）

三、指导体验：

情境一：随着居住环境的变化，越来越多的人住进了高楼，大家看有这样一位粗心的小男孩他在浇花（课件出示）

（1）出现了什么麻烦？怎么办呢？请大家和同桌一起演一演。

（2）小组分工合作，把“浇花”的场景表演出来，并说一说：

①打扰邻居的一方，请你谈谈自己为什么这样做？现在事情发生了，你会怎么处理？

②邻居，你是受损失的一方，请你谈谈对处理此事的方法满不满意？

（3）你和邻居之间发生过类似的情况吗？当时你是怎么处理的？

（4）教师小结。

情境二：有一个农村的小男孩，他在放牛的时候遇到了麻烦，是什么麻烦呢？该如何解决呢？我们一起来帮他想办法。（课件出示）

学生交流，出示：自家的耕牛啃坏了邻居家的秧苗，我会 。 四、故事启迪：

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1．课前，我们通过多种途径收集了反映邻里之间关系的古今中外的故事、诗歌等，现在，就把自己收集的故事和资料介绍给大家。（学生自由发言）

2．（出示制作的课件）：“六尺巷”的故事。

（1）这个故事告诉了我们什么？能谈谈你的感受吗？

（2）扩展故事：当两家人都后退三尺后，他们之间又会发生什么故事呢？

（3）补充介绍：现在的“六尺巷”，在安徽桐城市区的西后街，因邻里互相礼让的举动被广为流传，所以后来的人在牌坊上加了“礼让”两个字。为了学习他们谦让的美德，很多人经常前去参观。

3．小结：古往今来，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。社会在前进，时代在发展，我们更要做和邻居和睦相处的好孩子。我们做到了，如果邻居没做到，给自己添了麻烦怎么办？想想这些故事，下节课我们继续来讨论。

五、活动延伸：

课后，同学们可以将自己的心里话卡片作为新年礼物送给邻居，让邻里之间更加和睦。

【板书设计】：

2.不 给 邻居 添麻烦

互帮互助 和睦友好

多为邻居想一想

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