2 不给邻居添麻烦板书设计及意图

镇巴县渔渡镇中小学三年级品德与社会（下）教案（贺习友）

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第二课

不给邻居添麻烦

1、明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容。学会树立正确的邻里关系。

2、了解《民法通则》第八十三条，能学会关心他人，正确处理邻里之间的矛盾。

引导学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容。指导了解《民法通则》第八十三条，教学生学会正确处理邻里之间的矛盾，学会树立正确的邻里关系。

懂得邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容。

1、引导学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互理解，教学重点

相互谦让，相互宽容，共同爱护家庭周边的环境。

2、引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系

教学难点

培养学生认识自我的能力与理性

1、引导学生通过各种途径收集反映邻里之间关系的古今中外的教学准备

故事、诗歌等。

2、课文配套光盘。

1、通过引导学生看图、思考、讨论，使学生明白邻里相处要讲教学方法

2、通过指导学生了解《民法通则》第八十三条，教学生学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾，学会树立正确的邻里关系。

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课时）

公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容。

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修订与补充

第一课时

一、谈话导入

同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到。在日常生活中，他们有没有什么行为让我们反感甚至厌恶呢？

学生交流发生的事例。（如：深夜听歌，上下楼梯脚步声重……）

二、想一想

1、那么，大家有没有反过来想一想，日常生活中，你有没有在无意中对邻居的生活造成影响？他们会怎么想呢？请大家看一看以下两个片段：

（配套光盘录象：1、看电视 2、跳绳）

2、刚才录象中的小朋友是怎么做的呢？结合实际谈谈自己的看法。

3、学生回答。

4、小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要选用更妥协的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？

5、学生发表意见。

6、总结过渡：邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉地控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。但是，还有些事情来得很突然，是每个人事先都没有想到的，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦。同学们，遇到这些事情，我们该怎么办呢？

三、智慧背包

1、放光盘中的课件：“我给邻居添麻烦”中“浇花”的片段，（第

课时，总第

课时）

看看发生了什么事情？

2、结合填空议一议：

把水不小心倒在邻居家晾晒的衣服上，我会（ ）。

3、选择你认为最恰当的答案写下来。

4、小结：这是我们城里孩子最可能遇到的麻烦，我们再看一个片段，这个农村孩子遇到了什么麻烦呀？

（放光盘中的课件：“我给邻居添麻烦”中“放牛”的片段）

5、交流讨论，把

恰当的答案写下来。

自家的耕牛啃坏了邻居家的秧苗，我会（ ）。

6、总结：影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，想办法补救，不要隐瞒、拖延，这样才能拥有和睦的邻里关系。邻里之间和睦相处，让人身心愉悦，关于这一点，还有一些相关的法则法规呢！

7、出示《民法通则》第八十三条：

四、总结

同学们，俗话说：“邻里好，赛金宝。”让我们一起努力，促进邻里之间的友好相处吧！

第二课时

一、谈话导入

同学们，这节课我们继续学习《不给邻居添麻烦》，希望通过今天的学***家对怎样处理邻里关系有一个更深的认识。

二、学文明理

1、教师讲述《六尺巷的故事》。

同学们，听了刚才这个故事，大家懂得了什么呢？

交流：做人要谦让；不要与邻居斤斤计较；要向张姓人家学习……

过渡：是啊，人与人之间要以诚相待，以和为贵，多站在他（第

课时，总第

课时）

人角度上想一想，很多麻烦就解决了。请大家看看课本上的《不一样的琴声》，再来谈谈体会。

（我们遇到问题要多站在对方的立场上想一想，如果我们能多理解别人，自己也会少许多麻烦……）

大家说得都很好，那如果你遇到片子里的情况，遇到邻居给我们添麻烦时，你会怎么做呢？

2、放光盘中“邻居给我添麻烦——养鸽子，弄脏我家窗台”片段。

小组讨论，交流：

（1）遇到上述情况时，我们家是忍一忍呢，还是找他们说理呢？

学生讨论：如果情况不是很严重，我们也应该维护自己的权益，和邻居据理力争，协商解决事宜……

（2）如果找他们说理，他们不理我们，该怎么办？

学生讨论回答：可以找大人去说理；可以找物业公司的领导去说；我们那里没有物管，是不是可以找居委会？……

小结：大家的主意都不错，不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。

三、金点子

1、同学们，前面我们说到，我们生活在很多人中间，周围有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高一点，有的素质低一点，在相处过程中，我们都会遇到各种各样预想不到的情况。看，这样的情况你遇到过吗？还有哪些类似的情况？

（放光盘中书上第11页两幅图等内容）

2、那么遇到上述情况，我们怎么办呢？——小贴士“有了麻烦怎么办”。

3、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案。

四、总结

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课时）

是啊，人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。当我们遇到问题，一定要想办法解决。邻里之间每天抬头不见低头见，如果没有一颗互相体谅的心，又怎么能和睦相处呢？让我们一起努力，促进邻里之间的友好相处吧！

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板书设计

2、不给邻居添麻烦

处处为别人着想

教

本课倡导真实的生活情境，真诚的活动交流，追求一

学

种真实有效的品德课堂。本节课以“邻居节”作为导入，通

过让学生直观感知“邻居节”的欢乐场面以及邻里之间的和反

谐关系重要性，让学生对邻里之

思

与

随

笔

间的关系有一个感性的认识。通过现在居住环境与原来居住环境的比较，引起学生对新的居住环境的喜爱。又通过平房与楼房的不同，引发学生行为活动的变化，向学生们传达着一种讯息，那就是邻里关系和谐发展的重要性。特别是活动二通过让学生介绍自己的左邻右舍，明白了一个道理那就是：处处为别人着想。

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3达成情况

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学习目标：1、懂得邻里相处要讲公德；

2、学会正确处理邻里之间的矛盾。

学习过程：

一、看两个片段，思考、讨论：日常生活中，你有没有在无意中对邻居的生活造成影响？他们会怎么想呢？

二、结合填空议一议：

1、把水不小心倒在邻居家晾晒的衣服上，我会（

）。

2、自家的耕牛啃坏了邻居家的秧苗，我会（ ）。

三、听《六尺巷的故事》，讨论：同学们，听了刚才这个故事，大家懂得了什么呢？

四、小结收获

审阅意见

审阅人：

时间：

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