唱：拉库卡拉查 鸟儿多美丽教学设计模板

拉库卡拉查

教学目标：

1.学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2.充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

3.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。

教学重、难点：

1.歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

2.歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；

3.理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

教学过程：

一、师生问好

二、感受拉美舞蹈：

师：快乐的音乐课又开始了！今天的音乐之旅我们将去到大洋彼岸的北美洲。在北美洲有一个国家；坐落在加勒比海岸边；它蕴育了古老的玛雅文化；他们国家的人民非常热爱舞蹈；它被称为仙人掌王国。你能在世界地图上找到它吗？

1. 介绍墨西哥 师：对，就是墨西哥。墨西哥的人民能歌善舞，他们的舞蹈节奏鲜明、气氛热烈，在街头只要有音乐，不管老少，都会跟着跳起舞来。

（播放视频）

师：不知道大家刚才有没有仔细观察，墨西哥舞者的服饰有什么特别之处？小组讨论一下

生：颜色鲜艳，

（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

师：对，正是因为这些特点，我们又称它为色彩之国，那么就让我们走进这座色彩之城，感受它独特的音乐魅力。

三、新歌学唱：

1.初听

师：下面请大家把书翻开到 27 页，今天我们来学习一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》

（播放音乐）

2作品介绍

师：《拉库卡拉查》是一首在墨西哥民间流传的歌曲，据说源于军队。说到这里，细心的同学就想问了，这个歌词跟军队也没关系啊，怎么会源于军队了呢！

3、歌名的意思

师：“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思呢？

生：

师：给大家一个提示吧！是一种舞蹈、也是一种音乐、更是一种昆虫的名字，是什么呢？

生：

师：“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在是墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩

踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。所以，我们就把这种舞步就叫做拉库卡拉查。

4.再听

师：让我们再听这首歌，感受一下墨西哥人民那种遍地蟑螂，想踩死它们的感觉！不过请大家带着以下3个问题来听。

5.

给歌曲分段，找出歌曲中的音乐记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

师：

问题1：歌曲中有那些记号？

问题2：歌词的演唱顺序是什么？

问题3：歌曲可以分为几段？

（播放音乐）

师：找到感觉了吗？

生：

师：那我问题还记得吗？

生：

师：好的，给大家一分钟，小组讨论一下。

生: 师：好，停！第一个问题，歌曲中有那些记号？

生：

师：小房间，反复记号，通常是和小房间搭配使用的，升号。升号，歌曲中的升号是出现在这里，这是升1，升1是什么意思呢？我们钢琴上有黑键和白键，1234567是白键，我们称它们为基本音级，这个升1就处在1和2中间的黑键上，我们称它们为变化音级，那这是升1和1到底有什么区别呢？这个问题，等到我们学习到那一句时候就自然解开了。第二个问题，歌词的演唱顺序？

生：

师：非常好！第三个问题，歌曲可以分为几段？

生：

师：对，歌曲的第一段，节奏统一，而第二段，节奏较为欢快。

6.按节奏朗读歌词

师：歌曲，我们已经分析完了，下面清同学们，跟这我一起有节奏的朗读歌词（弹一句，读一句）

7.难读的歌词

师：大家觉得哪句的节奏比较有难度呢？

生：

8.学唱歌曲

师：刚才啊，我听到已经有人在别人读歌词的时候，已经有人在试唱歌词了，我们也加入她们的行列吧！不过，他们唱的还不太准确，我们还是跟着琴，一句一句学唱吧！

9.1和#1 师：还记得我们前面留下来的问题吗？

生：

师：#1是变化音级，我们要怎么唱呢？（师弹唱，先唱谱，再带入歌词）

生：

师：有没有哪句觉得不好唱的呢？

生：

师：还是第二部分节奏不好唱，为什么不好唱呢？（大家讨论一下）

生：

师：这首歌曲是几几拍啊？

生：

师：4/3拍的强弱关系是什么啊？

生：强弱弱

师：对了，第一部分的时候强拍在每一句的第一个字，而到了第二部分，强弱关系发生了改变，改变在哪里呢，第二部分的每一句的第一个并不都是在强拍，这就是第二部分不好唱的原因。

10.完整演唱

师：不好唱的原因，我们已经找到了，那我们在下面的演唱中，就要注意了。能完整的演唱吗？

生：

11.给歌曲加上声势动作

师：墨西哥音乐和舞蹈的风格是热烈、热情的，舞步是轻快的，而且刚才同学们说了，4/3拍的强弱关系是强弱弱，可是在刚才的演唱里我没有听出来，那这个时候，我们怎样使它明确呢？（大家讨论一下）

生：

师：画拍子，4/3怎么画？

生：三角形

师：对了，还有什么？

生：

师：打拍子，全半半，加上这些声势动作，我们再来一遍，好吗？

12.二声部

（唱）

师：细心的同学一定听出来了，我和大家刚才唱的一样吗？

生：

师：对，我唱的是什么啊？

生：

师：是的。加上了二声部的《拉库卡拉查》是不是又丰富了许多，但是由于时间的问题，这节课刚不上了，我们留在下节课吧!

四、欣赏

师：墨西哥人性格开朗热情、热爱生活、热爱音乐。她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。有兴趣的同学可以课后去上网了解。

五、总结下课

师：今天的墨西哥之旅即将结束了，希望本次的旅行能给你留下美好的印象！也希望大家和墨西哥人民一样永葆一颗快乐、开朗的心去热爱生活热爱音乐!