Unit 1 Do you want some rice?优质课一等奖教案

Module 4 Unit 1 Do you want some rice?

教材章节及课题

Unit1 Do you want some rice? 课时

教材分析

第一课时

课型

新授

本课为新标准英语（三年级起点）第一册Module 4 Unit 1 Do you want some rice? 本课主要内容是谈论食物，重点学习句型

“

Do you want some …? Yes, please. / No, thank you. 来询问对食物的选购。

四年级学生处于探索阶段，对事物很好奇，希望能对中西方文化有更多地了解。

学情分析

教学目标

知识目标：

1.

学生能认读并初步掌握运用单词：Chinese fast food, want, some, juice, also, make, tomato, egg, potato

2.

学生能熟练运用句型：“Do you want some…?” “Yes, please. / No, thank you.

能力目标：

学生能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

情感目标：

1.

通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。

2.

通过小组合作，共同完成学习任务，增强学生的合作精神和竞争意识。

3.

通过对目标语句的教学，引导学生根据需要敢于并乐于提出问题。

教学重难点

教学重点

1.

学生能理解认读；want, some, juice, food, make, tomato, egg, potato.

2.

学生能掌握句型：Do you want some…? Yes, please. / No, thank you.

并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

教学难点：

学生能根据实际情况，利用所学的句型：Do you want some …? Yes, please. / No, thank you.

多媒体课件，

单词卡片，CD-ROM

教学辅助

教学创新

针对本节课的主题

“food”

，巧用相应的英语绘本视频实物拓展教材资源，让孩子们的语言文化视野得以开阔，并提高了孩子们学习英语的积极性。

教学过程

教学内容

Step 1. Lead-in 教学活动

1.Greetings

Good morning.

How are you?

2. Let’s chant.

Noodles and rice

are very, very nice.

Mum, mum, mum!

Very, very nice.

Ginger and spice

are not very nice.

No, no, no!

Not, very nice.

1. Warming (lay a game “who can read?”) 呈现学过的食物如milk, noodles等让学生认读，并引出新词图片。

juice, juice 是果汁（贴图片

“juice”）

tomato, tomato 是番茄

（贴图片

“tomato）

potato, potato 是土豆（贴图片

“potato”）

egg, egg 是鸡蛋

（贴图片

“egg”）

T: Now, I will ask some students to read these words. Who can read? （任意抽取图片，让学生认读）

S1: potato. S2: egg. S3: tomato. 然后小组读，全班读。

2. New course T: Look! What’s this? Ss: rice. T: Oh, I’m very hungry. I want to eat some noodles. Do you want some rice? ( 做出表示饥饿的动作，并板书Do you want some rice? ) Ss: …….. T: So do you know what the word means? ( 指向黑板上的句子中单词

“ want” ) Ss: …. T: I’m very hungry, so when I see rice, what I 设计意图

通过chant导入课文主题，用轻松的方式吸引同学的兴趣。

Step2.presentation

通过玩游戏

“who can read?”, 既复习了以前学过的一些关于食物的单词，又激活了新的语言知识，自然而巧妙地引出本节课的部分难点单词

“tomato, egg, potato”. 多媒体的图片展示，更是较形象生动地展现了食物与单词的对应。本环节注重引导孩子们直观地感知单词的义与音。

由美味的食物图片引起学生的兴趣，同时引出

“

Do you want some rice?”

这一句型，进一步通过我问你答的游戏环节引导回答

“Yes, please. / No,

do? Ss : 想要吃。

T: Yes, you’re right. So what does “want”

mean?

Ss: 想要。

T: Very good! Now read after me, want, want 是想要。

Ss: want, want 是想要。

T: So do you know what “some” means? (指向黑板上单词

“some”。) S1: 一些。

T: Oh, you’re so clever. Ok! Follow me, some, some 是一些。

Ss: some, some 是一些。

教授句子

Do you want some rice?

T: Now let’s play a game “I ask, you answer”. T: Do you want some…? ( 拿出任意食物的图片，走到学生跟前提问) 引导学生回答Yes, please. / No, thank you.并板书。

Step 3. Practice 1). Listen and repeat (CD-ROM) 2). Practice the conversation in groups

S1: Hello, do you want some rice?

S2: No, thank you.

S1: Do you want some noodles?

S2: Yes, please.

…………

3). Work in pairs (同桌分角色练习). 1). Let’s chant

2). 情境模拟：饭馆订餐

（四个同学一组，一名服务员，三名顾客）

A: Excuse me, can I help you? B: Yes. A: Do you want some ….? B: Yes, please. / No, thank you. A: Do you want some ….? B: Yes, please. / No, thank you. thank you.”

让孩子在轻松有趣的环境下初步感知重点句型“

Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you.”

通过看动画听录音，小组练习及全班齐声读的方式，让孩子们对重点句型进一步理解熟悉。

针对本节课的主题，运用情境对话，让孩子们将所学的语言变为自己的语言，真正能在生活中用好，用活。

Step 4.Extention

1) Listening and reading P22

让孩子们询问朋友父Step 5. Homework 2) Use “Do you want some …? Yes, please. / 母喜欢的食物，及听读No, thank you.” talking to your friends.

课文，以巩固上课所学习的内容。

板书设计

Module 4 Unit 1 Do you want some rice? Do you want some ＿＿

？

Yes, please. No, thank you.