8* 五彩池教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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关键词：8* 五彩池教案设计（一等奖）

正文

小学语文S版四年级下册第8课《五彩池》教学设计北海市铁山港区营盘镇能村小学李尤玲

一、学习目标

1.学会本课的生字和新词,理解课文的重点词句。

2.有感情朗读课文,了解五彩池奇异景象产生的原因和特点,感受五彩池的形态美和色彩美。

3.激发学生热爱大自然,热爱祖国河山的思想感情。

二、重难点分析

指导学生理解课文的2、3、4自然段,通过对语言文字的理解,了解五彩池的奇异以及五彩池池水不同颜色的成因,感受大自然的美。

三、教学过程

(一)、谈话导入,激趣探奇。

1.导入:

师:同学们,你们平时见过水是什么颜色的呢?幻灯片显示:五彩池的画面。师:在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池,那里的水不但有颜色,而且非常完美奇特。同学们,想不想知道五彩池里的水有什么颜色呢?

2、板书课题。8*五彩池

(二):理清思路,检查自学情况。

1.指导学生读准字音。

2.理解下列词语。

腾云驾雾漫山遍野五光十色险峻矗立折射瑰丽

3.课文是从哪几个方面介绍五彩池的?从文中找出精彩的句子。

(数量、大小、深浅、形状、颜色、成因

(三)、精读课文,理解课文内容。

1.学习课文第2自然段。

(1)朗读第2自然段,从中找出找写五彩池数量,大小,形状的句子。说说体会到了什么?

(2)学生交流。

①“那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。”体会到:水池很多。师:从哪里可以体会到的?(漫山遍野,大大小小)。②“无数的水池在灿烂的阳光下,阳耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上宝石。”

师:体会到了什么?生:五彩池很美。

③“大水池面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。”师:体会到什么?生:水池好玩,而且水池大小不一,深浅不同。④“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不

同形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……”

师:体会到什么?

生:体会到水池形状各异。

师:这句话运用了什么修辞手法?

生:排比和比喻。

师:这个省略号在这里有什么作用?说明了什么?

生:表示列举的省略,说明了五彩池的形状多。

(3)师小结:这一自然段作者通过排比和比喻的手法,写出了五彩池美丽神奇。2.学习第3自然段。

(1)读第3自然段,找出描写五彩池池水颜色的句子,体会到什么?

(2)学生交流:“上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。”

师:体会到什么?

生:颜色多且神奇。

师拓展:五彩池池水只有以上几种颜色吗?谁能说说。

3.学习第4自然段。

(1)认真阅读,想一想:五彩池的水为什么会显出不同的颜色来呢?

(2)学生反馈

①原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。

②石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的颜色。

(2)师:这自然段主要写了什么?生:五彩池池水形成各种颜色的原因。

4.品味第5自然段。

教师引导小结。

5.作业

(四)、.拓展延伸。

师:同学们,我们细细游赏了五彩池,给你留下了深刻的印象,谁能当一会小导游,再向我们(游客)介绍一下五彩池呢?

板书设计

数量

大小

五彩池深浅

形状神奇美丽

颜色

成因

资料摘要

8* 五彩池教案设计（一等奖）

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8* 五彩池教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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