1.追寻人类文明的足迹教案设计｜教案在线预览

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第一课《追寻人类文明的足迹》第二课时教学设计一、教学目标：1、通过让学生走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对历史文明的兴趣，增强保护自然、保护文明的责任感。2、培养学生主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。3、使学生知道两河流域是我们的发源地。人类的劳动创造

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所属课文：1.追寻人类文明的足迹

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学校：北石佛乡中心小学

1.追寻人类文明的足迹教案设计

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关键词：1.追寻人类文明的足迹教案设计

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第一课《追寻人类文明的足迹》

第二课时教学设计

一、教学目标：

1、通过让学生走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对历史文明的兴趣，增强保护自然、保护文明的责任感。

2、培养学生主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。

3、使学生知道两河流域是我们的发源地。人类的劳动创造了文明。认识人类的伟大创造。

教学重难点：古代中国对世界文明做出的贡献。让学生知道人类文明是随着生产力发展而发展的。

二、教学过程：

（一）、激情导入：

我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家。汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字。古埃及的象形文字和美州玛雅人的图形文字都远远不及汉字在今天依然有着旺盛的生命力。（揭示板书课题）

（二）学习新课

1、介绍中国文字的变迁过程

甲骨文——金文——战国文字——小篆——楷书

2、学生谈感受（让学生了解汉字的悠久历史，同时被

朝鲜、日本临国借用，对促进外交做出的贡献）

3、让学生出示硬笔书法

4、师生共同评价。

（三）、做人流文明的守护者

师：中国是世界著名的文明古国。有着五千年的文明历史。祖国各地分布着大量的文物古迹。这些不仅是中国的，也是全人类的共同财富。下面同学们把你搜集到的故事讲给大家听。

1、小组活动后，以小组的形式进行汇报。

2、小结：古代文明是全人类的财富，需要我们继承和守护。

（四）、总结：中国作为四大文明古国之一，他对历史的发展起到了推动作用。

（五）、作业：为什么文明古国都产生于大河流域？

板书设计：

追寻人类文明的足迹

一、汉字的足迹

甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——行书——草书

二、做人流文明的守护者

关于本教案的常见问题

Q：1.追寻人类文明的足迹教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.追寻人类文明的足迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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