2.用法律保护自己教学创新设计

用法律保护自己

曲堤中心校高南联小

徐亚彩

教学目标：

态度：学会拿起法律武器保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。

能力：通过让学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察分析问题的能力，适应和改造现实生活的能力。

知识：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。

教学准备：学生调查生活辍学或未成年人的合法权益受到侵害的事例。

教学重点：

侵害发生时有效自护自救；提高警惕性，增强自我防范意识和法律意识。

教学难点：

日常生活中具有警惕性，增强防范意识和法律意识。

课时：一课时

教学过程：

同学们，我们经常听到现代青少年犯罪的比例很大，你们想过原因吗？主要是青少年心理发育还不够成熟，容易冲动，自控性较差，如何才能让他们健康成长，避免走弯路，除了全社会共同努力关注爱护他们，最好的办法就是让他们学法、知法、懂法。那么今天我们来学习《用法律保护自己》。（板书：用法律保护自己）

一：学点法律知识

以小组为单位，把搜集来的有关未成年人的法律条文，读给大家听，每人小部分研究讲解，小组交流。（板书：懂法）

二：学会用法

1、

阅读案例《请为小兰出主意》、《面对伤害怎么办》、《王晓燕寻求帮助》，自编小品，创设情境，利用法律知识寻求解决问题的办法。

2、

小组讨论上述案例，谈自己的认识

3、

交流展示成果。

4、

说一说发生在我们身边的这样的例子

。（板书：运用法律）

三、教师总结

四、作业：继续收集与青少年有关的法律条文。

五、

板书

用法律保护自己

懂法

运用法律

保护自己

教学反思:

教师要相信学生，让学生发挥主体作用。在本节课中，应该发挥学生主体作用，环节没有充分展开，学习用法、案例剖析等给学生的主动、时间太少。现在反思，因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。还有在学生交流讨论的过程中，教师的指导作用和组织作用也没有适时发挥出来。在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人。

教师要能及时把握品社课的教学过程，关注学生发展。课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。学生哪好，哪坏，应说清楚。在本课中，同学在回答问题、交流学习成果、汇报讨论结果时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于与生活有密切联系的品社课，要鼓励学生把知识与生活相联系，教师应该及时作出具体的反应，当学生把知识用自己的语言表达出来时，这就是学生发展的机遇，应及时表扬。

总之，通过这节课，我的教学观念真的发生了转变，以学生发展为中心，相信学生，学生是课堂的主人，这应该成为我们每堂课的教学宗旨。