Unit 1 Go straight on.第一课时教学设计

Module1 Unit1 Go straight on. 泉州市明新中心小学

黄艳婷

一、教学目标

语言知识目标

1.学生能理解并初步运用:Turn left. Go straight on. Turn right. 2.学生能理解并初步运用句型：Excuse me. Where’s …, please? 语言能力目标

学生能够用Excuse me. Where’s …, please? 问路，并运用Turn left. Go straight on. Turn right.做出回答。

情感、策略和文化目标

让学生感知英语中用Excuse me.表示礼貌地引起注意。

培养学生讲礼貌和乐于助人的品质,遵守交通规则

二、教学重难点

教学重点：学习并能够运用Excuse me. Where’s …, please? 问路以及能够用Turn left. Go straight on. Turn right.指路

教学难点：能分清Turn left. Go straight on. Turn right.的方向并能正确指路。

三、教学准备

单词卡片、图片、多媒体课件等。

四、教学步骤

Step1. Warm up 1. Greetings. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Huang. T: How are you? S: I’m fine. Thank you! 【设计意图】老师热情地和学生问候,建立轻松和谐的课堂氛围,使学生进入到英语课堂中

2. Free talk T: What’s this? (教师手上拿着一本书) S: It’s a book.

T: Look, where is the book? S: It’s in the desk. 【设计意图】Free talk这一环节主要是复习where的用法,为本课学习怎样问路作好铺垫

Step2. Lead in

今天Miss Huang带来了一个新朋友,你们想不想认识一下?(老师手上套着小狗布偶) Dog: Good morning, everyone. My name is Maomao. S: Good morning, Maomao. Dog: Hello, What is your name? S1: My name is Kate. Dog: Hello, boy. How are you? S2: Hello, Maomao. I’m fine, thank you!

(老师在与学生对话的同时故意把小狗落在某一学生的桌子上) T: Where is Maomao? Can you find it? (学生指向小狗的位置) T: Oh. Turn left. Go straight on. Then turn right. Wow, Doudou is here. (教师边说边做动作) 【设计意图】教师用肢体语言辅助教学,让学生能一目了然

Step3. Presentation

1.T:Boys and girls,现在Miss Huang是一名交通指挥员,所以你们要准备好听我的指挥了。(教师举起右手)Right. S: Right. T: Turn right. S: Turn right. (学生边说边学老师做向右转的动作) 板书:Turn right并画出方向图标

1).同法教授Turn left. Go straight on. 板书: Turn left. Go straight on.并画出方向图标

2).用大小声、男生女生说、开火车练习Turn left. Go straight on. Turn right

【设计意图】在教授Turn left ,Turn right, Go straight on.时,教师运用全身反应法让学生边说边做来学习单词,有利于学生乐思、乐学,营造一种快乐的氛围

2. Learn the text T: Sam和Amy也碰到了一只小狗,他们间发生了什么事,我们一起带着下面的问题听听看。(播放CD-ROM) Questions: 1) What happen to the dog?

2) Where is the dog’s house? 3) How to get to No.2 Park Street, please? 【设计意图】让学生带着问题听课文,既培养他们独立思考的能力，能提升他们的英语听力水平

引导学生找出答案: 1) The dog is lost.

2) It lives at No.2 Park Street.

3) Turn left. Go straight on. Turn right.

教师出示单词卡片教学:lost, live, supermarket, excuse me, next to 【设计意图】在句子中学习新单词,做到词不离句的教学原则,使学生既懂得单词的意思,又明白句子的含义

3. Listen, point and imitate.

4. Dub for the video.

【设计意图】让学生跟读录音，并在读的过程中注意对学生进行朗读技巧的指导，有利于培养学生良好的语音语调，使学生养成正确的朗读技巧。跟读之后让学生

为课文配音，改变了学生自读课文的方式，激发学生朗读的热情。

Step4. Practice 1.

Pair work

根据课本活动四的地图，同桌两人一人扮演问路人，一人饰演指路人，完成对话。

A: Excuse me. Where’s the supermarket, please? B: Turn left. Go straight on. 【设计意图】问答练习贴近生活简单直接，将所学与生活紧密联系。同时培养学生合作学习。

2. Game: 超市大赢家

教师在黑板上贴一张从家到超市的路线图,请4名学生上台,轮流比划说出应怎样走。教师拿着计时器计算4名学生谁用最短的时间说出正确路线的评为今天的超市大赢家,给予奖励。

T: Excuse me, where is the supermarket? Ready, go!

S1: Go straight on. Turn left…It’s here.

【设计意图】把本课所学的知识运用到游戏中,让学生学中玩,玩中学,达到学以致用的目的

Step5. Summary

总结学习内容并进行评价。

Homework 1.

朗读课文

2.

小组内绘制学校附近的地图，并根据地图一人问路一人指路。

【设计意图】把课堂中学到的内容延伸到了课外，对作业进行分层设计，培养学生学以致用的能力。