说说我的家教学设计第二课时是什么类型的资料？

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说说我的家教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：说说我的家教学设计第二课时

正文

教学内容

知识

教学目标

能力

态度

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

第五课:说说我的家

第一课时

我的家庭成员与亲属

知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系. 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析. 关爱家人,了解家人. 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系. 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析. 教师学生家人的全家福

学生事先了解自己的家庭成员

家庭成员与亲属的关系结构图. 1课时

教学过程一. 谈话导入：

师：同学们，你们都认识老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起？你向知道他们是谁吗？

老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员．

二. 学生介绍家庭成员组成

师：谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？

１）请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍．

２）组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员

同学认真倾听老师的介绍。

发言的同学介绍自己的家，未发言的同学认真倾听．

学生小组内进行交流．

呢？请同学们先在小组内互相交流一

下．

三.认识不同的家庭结构

１）贴照片，将学生准备的全家福贴学生将自己带的全家福贴到书上．

在书上．

２）引导学生发现一般规律，并认识

不同的家庭结构

将小组同学的教科书竖着摆成一排，

然后观察每个家庭成员组成情况，看学生参观其他同学的家庭照片图，看能发现什么规律？学生可去别的小寻找规律．

组进行参观，也可在本小组内进行讨

论．

小结：每个人都有自己的家，但每个学生总结：有的家庭是三口之家，家庭成员结构是不一样的，大家生活有的是祖孙三代．当然同学们还可在一起，朝夕相处，互相关心．互相能看到有另外的结构，个例特殊对爱护．其乐融融．

待，但是大部分家庭都是三口之家．

四.介绍家庭成员

１）指导学生填写家庭调查表：从成员人

数，年龄，民族，职业，兴趣爱好等方面

进行介绍

学生填写家庭情况调查表．

２）选择２～３名学生进行汇报

五.了解成员与亲属的关系

师：在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知部分学生进行汇报．

道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？与爸爸妈

妈同辈的还有谁？

１）

指导学生看家庭成员与亲属的

关系表．

２）

放＜亲属歌＞

学生看家庭成员与亲属表．

３）

师生配合一问一答：如：爸爸

的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫听亲属歌并跟唱．

爷爷；了解类似姥姥姥爷的孩子．

４）

指导学生填写书中的问题．

总结：同学们这节课我们学的是家庭成员

与亲属的关系，你们明白了吗？相时考考

再巩固．

学生填写书中的填空．

资料摘要

说说我的家教学设计第二课时

说说我的家教学设计第二课时

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Q：说说我的家教学设计第二课时是什么类型的资料？

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