1 文明的曙光教学实录及点评

北师大版（五上）品德与社会

《我们共同的祖先》

大连市西岗区香炉礁第二小学 章泽宇

【教学目标】：

1.知道人类文明的发源地是四大文明古国、自己是炎黄子孙的一员。

2.对学习资料进行简单的探究和归纳，讲述有关炎帝、黄帝和炎黄后代的传说，举例说明他们为人类文明所做的贡献。

3.感受历史与生活的密切联系，产生民族认同感。

【学情分析】：

我所执教班级是五年级（1）班，该班学生整体上阅读习惯较好，对中国历史有一定的了解。在课前调查中发现学生知道黄帝大战蚩尤、炎黄大战、仓颉造字、大禹治水等故事，能简单讲述故事的主要内容。但是对黄帝发明舟车、指南车，嫘祖养蚕缫丝，炎帝发明耕田农具、设立集市，伶伦造律等故事比较陌生，不能全面深入地了解我们的祖先留给我们的巨大的精神财富和物质财富。在平日的教学中，学生能很好地利用信息技术手段进行拓展阅读、活动等。针对该班学生的实际情况，活动中以文本阅读与电子资料阅读、欣赏相结合，通过阅读、分析资料，提炼要点，进一步走进我们的共同祖先。

【教学重难点】：

1.对学习资料进行简单的探究和归纳，了解炎帝、黄帝等为人类文明做出的贡献。

2.感受历史与生活的密切联系，产生民族认同感。

【教学过程】

活动一：谈话激趣导入

1.揭示单元主题——寻根问祖

2.提到人类文明就不得不提到四大文明古国，你知道四大文明古

国是哪四个国家吗？为什么叫中国而不是古中国呢？

3.为什么人们要择水而居呢？

4.揭示主题一——文明的曙光。

活动二：问题牵动学习

1.认识历史年表

2.孙中山先生在《祭黄帝陵文》中曾说过：“世界文明唯我先”对于这句话，你有什么理解？

3.提到我们共同的祖先，你会想到什么？

4.可以通过哪些渠道了解到我们的祖先的呢？

活动三：小组、交流学习

1.出示小组学习要求：

1)

自学教材P4-P5 2)

小组内选择一个内容，领取资料包继续深入学习

3)

将收获记录下来

2.分享小组学习成果

活动四：质疑、小结

1.

对各小组分享、交流的内容的疑问

2.

小结

中华上下五千年，中华文明自炎黄时期显露出曙光，便从未间断过，千百年来，这片阳光照耀着四海八方的每一位华人，无论走到哪里，天下华人是一家，我们拥有共同的语言、共同的文字，我们拥有——共同的祖先。