唱歌 咏鹅教案1

关上实验学校公园里校区

小学二年级下册音乐第五课《咏鹅》教案

伍韵洁

小学二年级下册音乐第五课《咏鹅》教案

教材分析：《咏鹅》是义务教育湘教版教科书小学二年级下册第五课中的第一课内容，本课选自古诗《咏鹅》。这首歌曲的教学重在让学生感受“鹅”的音乐形象，通过读读唱唱，表达对“鹅”的喜爱之情。歌曲为四二拍，曲调简单优美，朗朗上口。在教学过程中，我从感知入手，运用谜语和吟读《咏鹅》导入新课。运用“咏鹅”、“唱鹅”、“舞鹅”的形式，让学生在听觉、视觉欣赏中加以朗诵，吟唱。把音乐、舞蹈、乐器演奏、表演完美的融合在一起。通过教师的引导，学生的创造，让学生感受到《咏鹅》这首歌曲中天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。

教学目标：1：学生通过学唱歌曲《咏鹅》，能感受到歌曲中描绘“鹅”的悠闲自在的音乐形象，并能体味到歌曲与古诗相结合的魅力。

2：学生通过学唱歌曲《咏鹅》，能用自然、轻柔的声音演唱歌曲；能用恰当的身体动作，表现鹅姿，大胆地随乐参与表现。

3：学生通过学唱歌曲《咏鹅》，能选用打击乐器以固定节奏为歌曲伴奏。

4：学生通过学唱歌《咏鹅》，能认识“反复跳跃记曲号（反复跳房子记号）”，在歌曲的演唱中正确运用。

教学重点：1：学生通过学唱歌曲《咏鹅》，能感受到歌曲中描绘“鹅”

的悠闲自在的音乐形象，并能体味到歌曲与古诗相结合的魅力。

2：学生通过学唱歌曲《咏鹅》，能用自然、轻柔的声音演唱歌曲；能用恰当的身体动作，表现鹅姿，大胆地随乐参与表现。

教学难点：1：学生通过学唱歌曲《咏鹅》，能选用打击乐器以固定节奏为歌曲伴奏。

2：学生通过学唱歌《咏鹅》，能认识“反复跳跃记曲号（反复跳房子记号）”，在歌曲的演唱中正确运用。

教学方法：朗诵法、欣赏法、聆听法、教唱法……

教

具：

琴、ppt、板书、教科书

教学过程：

一、

师生问好（略）

二、

导入：

谜语：头戴红帽子

身穿白袍子

脚蹬红靴子

唱歌伸脖子

（鹅）

师：小朋友们，今天呀我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗？

生：想。

师：那就请大家认真听,仔细看（播放《咏鹅》伴奏，说出谜语），谁

知道？

生：白鹅。

师：那是从哪里看出来是白鹅呢？

生：头戴红帽子，脚蹬红靴子…

师：同学们说的真好，那它到底是谁呢？我们一起用热烈的掌声欢迎这位小客人出来！

出示白鹅的图片PPT （白鹅的羽毛是白色的，头和嘴巴、脚是红色的）。

师：同学们真聪明，那白鹅最喜欢做什么？

生：游泳。

师：谁来学学它是怎样游泳的？（请同学学一学白鹅游泳的样子）那谁能模仿白鹅走路的样子（一摇一摆的，特别可爱）

师：同学们喜欢白鹅吗？

生：喜欢

师：有一位小朋友也特别喜欢白鹅，他在七岁的时候就为白鹅写了一首诗，谁知道这首诗？

生：《咏鹅》

师：非常棒！这首诗就是骆宾王所写的《咏鹅》

板书：咏鹅

师：同学们能不能把这首诗背诵给老师听？

生：能！

师：那老师来一起个头：《咏鹅》唐

骆宾王……

师：背诵的真好，我们的小鹅迫不及待的想跟同学们做朋友了

师：但是呢，小骆宾王用诗夸了大白鹅，如果我们在用歌曲来夸夸它，这位小客人就更高兴了。作曲家黄国群先生就把这首很有意思的诗写成了一首好听的歌曲，现在老师就把这首好听的歌曲送给大家好吗？生：好！（播放《咏鹅》伴奏，教师演唱）

师：同学们欣赏完了，有什么样的感觉？生：觉得很好听、很优美……同学们感受的非常到位。那同学们想来学一学这首好听的歌曲吗？生：想。

三、

音乐知识教学：

反复跳跃记号（反复跳房子记号）

（难点）

师：请同学们把音乐书翻到P22页，我们一起来学习《咏鹅》。这首歌曲是几拍子的音乐呀？

生：四二拍。

师：四二拍的强弱规律是

强

弱

（用拍手进行表现）同学们都会了。那看看这首歌曲中还有你认识的音乐知识吗？

生：有，休止符（停顿）、反复记号（反复记号内的歌词）、终止线……

师：同学们非常棒，都掌握了，但今天又有一个新的音乐知识要跟小朋友们见面了，老师要着重介绍一下，它呢叫做“反复跳跃记号”（反复跳房子记号）

板书：反复跳跃记号（反复跳房子记号）

师：它呢，是反复记号的其中一种形式，当乐曲中的两段音乐不同时，就要用反复跳跃记号来标记出不同的段落，并在演唱第二段是时跨过标记有第一段的部分，而直接演唱标记了第二段的部分。

板书：反复跳跃记号

师：我们来看一看反复跳跃记号的两个部分，这两个部分是不是像两个小房子呢？所以我们把带有数字1的叫一房子，带有数字2的叫二房子。那出现了反复跳跃记号的乐段我们怎样演唱呢？我们通过一个例子来了解一下。板书：

A：家

B：学校

C：超市

今天上午呢我要去学校，下午我要去超市，现在我们来看看这两条线路要怎么走呢？我们从A家出发，

到B学校。中午呢回A家吃饭，下午呢我们又从A家出发，绕过B学校，直接去C超市。

师：同学们，这两条线路在音乐中出现的地方我们就把它叫做反复跳跃记号。我们通过一段视唱来感受一下

播放PPT《咏鹅》中出现有反复跳跃记号的乐段，教师视唱。

同学们，通过老师的讲解和视唱，今天带大家认识的这位新朋友“反复跳跃记号”同学们都学会了吗？老师刚刚视唱的乐段呢就来自今天我们要学习的歌曲《咏鹅》。

四：歌曲教学

（重点）

1、歌谱演唱

师：

《咏鹅》这首歌曲的小音符呢还是很简单的，老师希望同学们自己学着唱一唱我们的小音符，培养自己的视唱能力。跟随老师的琴声，同学们的声音小一点，老师的声音大一点。

教师弹奏伴奏，纠正不正确的地方，注意有反复跳跃记号的地方。

2、有感情的朗诵歌词

师：同学们唱的真不错，那现在我们一起来看一看歌曲的歌词。请同学们有感情的朗读歌词（注意有休止符出现的小节要停顿）。第一遍清读，第二遍跟随伴奏读。

师：同学们读的真不错，特别有感情，那现在老师播放两遍歌曲给大家听，听完以后请同学们试着把歌词带到乐曲中。（播放《咏鹅》范唱）

师：会唱的小朋友举举手，呀真棒。那现在跟随老师的琴声一句一句来唱一唱好不好？

生：好

（一句一句弹奏，请同学们演唱）

师：同学们唱的不错，但是老师还有一个要求就是唱的在优美一些

我们在唱几次（播放歌曲伴奏）

五、运用不同形式表现歌曲《咏鹅》

师：同学们的演唱的真好听，仿佛给老师呀带来了一副栩栩如生的咏鹅图，那么为什么《咏鹅》这首诗在几百年下来还能经久不衰呢？因为呀它有着非常迷人的艺术魅力。那么接下来老师呢建议大家采取各种形式来表现《咏鹅》这首歌曲

比如可以采用诗歌朗诵的形式、可以采用歌曲演唱的形式、可以采用舞蹈表现的形式，还可以采用乐器演奏的形式来进行表现……

师：那接下来呢，老师就请同学们以小组为单位讨论一下，用什么样的方式来表现歌曲。

（同学们自由讨论）

老师呢为大家准备了一些小道具，有需要的小组可以来找老师领取

（准备好碰铃、响板、蛙鸣筒、白鹅头饰等等）

讨论结束后，请各小组进行表现

六、结束课程：

师：同学们呢采用了不同的形式把《咏鹅》这首歌曲表现地淋漓精致，老师说过了《咏鹅》这首诗呢是唐朝的骆宾王写的，那今天的音乐课上呢我们为它配上了曲子，不仅学会了唱，而且还运用了多种形式呢

是这首歌曲呢变得丰富多彩了。老师相信，走出课堂同学们还会有更多更好的创意，今天的音乐课就上到这里。同学们再见！

板书设计

谢谢各位老师！