唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来PPT及专用教学设计内容

跳到我这里来

南京市永泰路小学

周丽娟

教学目标：

1、能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到节奏的创编活动中去。

2、通过舞蹈动作的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。

3、学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，注意节奏的把握。

教学过程：

一、律动【音乐伴奏】

孩子们，让我们随着音乐一起踏步进教室吧！双手叉腰。

师：踏上节奏走1、2、1、2你们的节奏真稳啊，像小闹钟的秒针一样，嘀嗒，嘀嗒。

师：请原地踏步，和老师一起动一动。

师：谢谢同学们，请你们轻轻坐下。

师：同学们你们认识TFBOYS吗？你们认识丁老师吗？那你们认识周老师吗？我就是周老师，很高兴今天这节音乐课我们大家一起来度过，周老师想用音乐的方式来跟大家打招呼，听！

师：同学们 同学们 你 好！

生：周老师 周老师 你 好！

二、导入

哇！周老师已经感受到大家的热情了。周老师要和家人们去参加一个盛大的舞会，如果你们表现的好，周老师把你们都带去，想去吗？

师：瞧，我的外公来了，它的名字叫ta ，我们一起喊一喊它ta 开始【手指黑板】看，现在是谁来了她们长得一模一样，她们呀是我的双胞胎阿姨，她们的名字叫做ti ti ，其中的一个阿姨还带来了两个跟你们一样可爱的宝宝，它们叫l i l i，连起来怎么读，t i l i l i，跟着老师有节奏的来读。

师：还有更好的记忆方法哦！我说ti，你们说l i l i 师：读的真不错，同学们你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢

师：老师带你们玩一个节奏创编游戏

三、新授

外公是1号节奏型ta，两个阿姨是2号节奏型t i t i，阿姨和两个宝宝是3号节奏型t i l i l i 。老师把3号节奏型和1号节奏型进行了组合，谁能来读一读。×××

×,你还可以怎么组合呢？自己思考可以和旁边同学讨论一下。

生：2和1 ××

×；3和2 ××× ××

师：大家组合的都非常巧妙，游戏升级了，谁能读一读

××× ×××

××。

生：××× ×××

×

×

tilili tilili ta ta 师：真有节奏感，老师送你一个小花环，并请你带我们同学读一读，

师：①你听，老师又读了什么？跳到我 这里来

朋

友，【请大家跟着他读一读】

②加快速度

师：我们来歌词接龙，大家看大屏幕，你们读蓝色部分，我来读红色部分。【读两段】

师：现在我们交换一下，准备好，精神饱满，坐正。【老师带旋律唱】

师：同学们，刚才你们读的时候，老师在干什么？

生：在唱

师：是的，我们老师加入了旋律，我们一起来学一学。【钢琴】

布骤：①钢琴找音“2”re ②用手指着屏幕谱子慢速1遍

③跟钢琴慢速

④钢琴弹奏加快速度，在心里默唱

⑤准备好，预备唱【唱出来】

⑥抬头挺胸，加入歌词

师：同学们状态非常好，舞会上不仅有优美地舞姿，还少不了欢快地舞曲，刚才我们唱的这一句就出自一首美国舞曲《跳到我这里来》

师：欢快

师：是的，前半部分是欢快地，后半部分一样吗？再仔细听一听，跟着老师一起

做一做手部动作。

生：【不一样】

师：那你能说说有什么不同吗？

师：老师明白你的意思了，其实它不是速度变慢，歌曲前半部分节奏是欢快地，后半部分节奏变舒缓了。

师：请我们同学完整听，并跟着老师轻轻做一做动作。

师：请同学们轻轻坐下，我们来学一学唱第一段。【跟着钢琴】

师：同学们精神饱满，声音非常集中。同学们你们能不能试着自己把第二段歌词唱一唱。

师：下面，我们把歌曲完整演唱一遍。【钢琴】

师：我们跟着音频在演唱一次，请同学们要注意表现出歌曲情绪变化哦。【音频，并加上手串铃】

师：同学们刚刚在演唱时，老师演奏的乐器是什么呀！

生：串铃

师：①你看，老师是怎么伴奏的。是在歌曲的前半部分还是后半部分

②我们来模仿乐器演奏，伸出小手，我们一起来拍一拍，一会老师要请唱的最认真的小朋友来演奏乐器。

③这几位小朋友刚刚唱的最认真，现在我们边演奏边演唱歌曲。

四、音乐会

舞会中的技能我们都已经掌握了，现在我和我的家人想邀请大家一起去参加舞会，请戴上你的花环，拿上你的乐器，请里圈的同学回头看一看记好你身后的舞伴是谁。现在请大家将凳子推到教室的两侧，然后回到原来的位置站好。

1、

①请里圈的同学手拉手

②请里圈同学向后转与舞伴面对面

2、老师想请同学们分为三个组，乐器组、声乐组、舞蹈组

五、总结：今天，我们一家人与同学们度过了一个愉快地舞会，希望这次舞会能给大家带来一次深刻地印象。下次见！