5 地球在“发低烧”教学评价实录

地球在“发低烧”教学设计

大荔县实验小学 张

莉

一、教材简析

《地球在“发低烧”》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第一课。本课由四大板块组成，分别是“北极熊的忧虑”、“假如地球继续变暖”、“地球“发低烧”是谁的责任”、“行动起来，为地球“退烧”而努力”。

这一课的教学内容比较多,涉及到地理、气候、能源等方面的知识，需要学生课前做一些知识了解，做好生活实践积累。本课的知识点是要求学生知道全球气候变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。掌握“温室效应”的原理，通过学生的自主探究，更好地反思我们的生活行为，并且有意识的关心和爱护人类共同的生存环境。

二、教学目标

1、情感与态度：让学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用，培养热爱环境、关爱地球的情感。

2、行为与习惯：帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，让他们在日常生活中能够从现在做起，从自己做起，从身边的点滴小事做起的良好习惯。

3、知识与技能：帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应的主要原因，引导学生寻找人类哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

4、过程与方法：通过气候问题的小调查、视频媒体中对地球继续变暖后果的合理想像、探索减少二氧化碳排放的多种途径等活动，使学生认识到每个人都有责任为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。培养学生节约能源、保护环境的意识。

三、重点难点：

知道全球气候变暖的事实，认识到气候变暖带来的严重后果。认识到二氧化碳增加是导致“温室效应”的主要原因。让学生认识到人类活动对环境变化所起的作用，我们每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。

四、教学活动：

创设话题，

引出地球“发烧”

1、

同学们，这就是我们人类赖以生存的家园——地球。大家请看。在浩瀚的宇宙中,我们的地球妈妈是那么美丽、那么迷人。春天鸟语花香，夏

天麦浪滚滚，秋天果实累累，冬天白雪皑皑，看到这美丽的画面,你想说什么? 生

地球真是太美了! 生

我们能生活在这么美丽的地球上,真是太幸福了! 2、我们都希望地球妈妈永远美丽、永远充满活力。可是，现在我们的地球妈妈却生病了。她生的是什么病呢?今天就让我们一起去看看。(课件播放一个发烧的地球在自测体温的画面。) 求救”告诉我们一个什么重要信息?你听到这个信息是什么心情? (学生交流后,老师板书课题) 3、看了这个课题，

同学们会产生了哪些疑问？

想了解哪些知识呢？

生提问并相继板书：病因

危害

康复

教学活动一：感受“发烧”带来的危害

1、今天这堂课我们就一起来探讨这些问题。在探究之前，老师想了解下，同学们，你们发过烧吗？你发烧有怎样的感受呢？

2、那地球发烧，会出现怎样的情况呢？请同学们组建学习小组，自己来探究这个问题。媒体出示学习要求：

（1）阅读第34至35页的内容，找出地球发烧的症状。

（2）请选择你们最关注的1一2项内容，举例来谈一谈地球发烧带来的危害。

（3）请各个小组交流学习收获。（相应板书）

生1 我们周围的气候越来越暖，我对身边的老人做过调查，他们都说今年的夏季是最热的，现在的气候比以前有增暖的趋势。听村上的人说有些地方的人都被热死了。

是的，气温越来越高，就连小灵通记者也发出了环境警报。来读一读。生交流内容。

生2 我了解到了……（干旱）

生3 我了解到了……（土地沙漠化）

生4 我了解到了……（海平面上升）

生5 我了解到了……（北极冰架崩塌）

看来地球变暖会造成干旱、海平面上升…….一系列危害。（板书）

3、如果地球继续变暖，后果将不堪设想。播放视频

你看到了什么？学生交流……

这段视频让人触目惊心，但绝不是危言耸听，它在警醒人们保护地球已经是刻不容缓、迫在眉睫的事。

教学活动二：诊断病因，探究发烧“责任”

同学们，面对地球“发低烧”给人们带来的巨大危害，我们心中是不是有这样的疑问：生……

1、那地球为什么会发低烧的呢？是什么原因导致我们的地球妈妈发烧的呢？让我们一起去听听宇宙大夫是怎么说的？（媒体）从宇宙大夫的介绍中，你了解到了什么？

生交流，

板书（二氧化碳增加）

2、那二氧化碳的增加和地球的发烧会有什么关系呢？它怎么会导致地球发低烧的呢？出示课件（读读文字联系温室效应示意图）

请大家结合图文来谈谈自己的理解。生交流。

3、如果大气中的二氧化碳过多，就会使“温室效应”增强，导致地球“发烧”，其实日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，课前老师让你们进行调查，你搜集了哪些材料?请大家来交流一下。

同学们搜集到很多材料，真不错!老师也把自己搜集到的数据汇报给大家。

()

4、师小结：

从大家搜集的资料和老师的统计图中不难看出地球“发低烧”和什么有关？可见是谁的责任？那生活在地球上的我们，无论是你，还是我，对这个共同的家园都负有绝对的保护责任。

教学活动三：康复行动，让地球“退烧”

1、既然如此，老师想请同学们来当回小医生，为地球妈妈的康复开一剂药方，作为医生首先要摸清病因，才好对症下药，通过学习我们知道了地球发低烧是因为二氧化碳增加，要想退烧就要……关注到这点，我们就知道该如何开药方了，现在请同学们以小组为单位一起商讨着开药方，好吗？(播放音乐) 2、小组展开讨论，交流反馈。

3、大家的处方开得不错，浓缩成八个字就是（节约资源

保护环境），但是，我们不能纸上谈兵，怎样才能落实到行动中去呢? 你准备怎样做？

4、朗读倡议书。

结束教学，延伸课外。

我们要将这些好的做法落实到行动中去，为地球妈妈的早日康复而努力！最后呢，老师布置一项综合实践活动。(媒体出示)，课后，同学们自愿利用暑假积极开展综合实践活动，为保护地球妈妈贡献自己的一份力量。因为……

板书设计：

地球在“发低烧”

病因 二氧化碳增加

危害 干旱 海平面上升 ……

康复 节约能源 保护环境