Unit 1 Can I have some sweets?ppt课件课堂实录

Module6 Unit 1

Can I have some sweets? 四年级

陈天亮

教学目标：

1.知识目标

（1）能够听、说、认读句子：Can I have some soup? Yes, you can. / Sorry, you can’t.

（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出单词：soup, sweets, bread, light,dark等单词；听懂turn on 词组。

2.能力目标

（1）能够熟练运用“Can I have some…

？”语言结构询问自己喜欢的食物,并会回答“Yes,you can./No, you can’t.”

（2）培养学生运用所学词句进行表达的能力，及使用简单英语进行交际能力，并促进其想象力和创造力的提高。

（3）培养学生小组合作交流,创新的能力。

3.情感目标

培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。

教学重点：

掌握生词soup，sweets，bread，light,dark会用Can I have some …这个句型，并能作出合适的应答。

教学难点：

根据问句“Can I have some…?”做出合适的回答，特别是“Sorry，you can’t.”的礼貌回答。

教学过程

【教学过程】

一、Warm-up 1.课前先播放chant引出食物。

2.T: Hello, boys and girls. Are you ready? Let’s s say the chant, ok ?

T: What’s it about?（引导学生回答It’s about food.）

T: Yes. It’s about food. Look.There’re some food. What are they?

(修改意图：以简单的方式复习几种食物的词汇，以便更快更容易进入文本。) 二、Lead-in T: Wow! You know these food. Now look at these picture. What’s this?

S:It’s a birthday cake. T: Yes. When do we eat birthday cake? T: Today is our old friend’s birthday.Guess.Whose birthday is it today? Let’s watch the video. （修改意图：由warm-up环节中的相关食物单词直接引入birthday cake,再由birthday cake提出问题：When do we eat birthday cake?然后直接呈现问题Whose birthday is it today?让学生带着这个问题观看一遍完整的课文录像，找答案。这样就让学生对课文的音形意有一个初步的感知，并且做到了快速进入文本。）

三、Presentation 1. Watch the video and answer the question.

Q1: Whose birthday is it today？

S1: It’s Amy’s birthday？

T: On Amy’s birthday, she is hungry. She want to eat some food. What does Amy want to eat? Let’s watch the video, and answer the question.（修改意图：学生带着问题观看第一遍文本，让学生初步感知文本内容，初步感知重点句型Can I have some..?

2. Let’s watch the video.

屏幕呈现Amy头像以及问题和答案图片选项提示。

Can I have some______? Can I have some______? Can I have some______? （修改意图：观看文本前四幅图片的录像，找到关键问题的答案。并引导学生用

Can I have some…? Yes’

you can.进行操练。）

3. Q2: What did Ms Smart answer? T:

Amy want to eat these food. How dose Ms Smart answer? Please read P1 ,P2and P2 in your group. Find the answer. （设计意图：在学生初步感知文本，回答第一个问题之后，引导学生带着三个新问题，仔细的观看文本动画，找到答案，引出本单元要学习的新单词，同时对学生要进行教授，并带到句子中练习，单句练习之后，再次提问How dose Ms Smart answer?学生小组内互相帮助，共同协作，得到答案，从而引出答语，并进行会话练习。提高了英语课堂对话教学效果。）

4.Game:What’s missing ? 5.chant巩固句型。

(1)呈现老师编的chant。教师先说一遍，学生集体说一遍。

(2)Make a new chant. （修改意图：用节奏鲜明的chant巩固句型。小组合作，每小组创编一个新的chant，再次巩固句型，培养学生小组合作精神，培养学生发散思维，提高课堂对话教学效果。）

6.On Amy’s birthday, Ms Smart prepare some food for Amy. What are they? Please read the P6 in your group. （设计意图：学生通过在小组内阅读文本最后一幅图，得到答案，从而学习biscuits, fruit两个单词。）

7.New vision.（新视野）

（设计意图：介绍外国人过生日的情况，开阔学生的视野，培养学生的情感。）

8.跟课件读课文。

9.手指课本文本内容，跟录音读。

10.小组合作分角色读课文。

（修改意图：把原来的跟读课文之后的小组分角色练习读课文和小组分角色表演对话，改成指读文本，然后分角色读课文并填空。学生在小组活动中积极参与，主动发言，互帮互助，共同完成任务，提高学生的协作能力，提高英语课堂对话教学效果。）

四、Do the exercises(练习) 1.听音标号。

2.选择听到的词。

3.选择正确的字母组合及其中文意思。

4.看图选择正确的单词。

(通过练习巩固文本内容的同时，锻炼学生综合运用语言的能力，提高了学生小组合作能力，提高英语课堂对话教学的效果。）

五、Homework.