1.灾难深重的中国教学评价实录

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一、教学目标

态度：通过了解林则徐领导的“虎门销烟”斗争，培养学生的爱国精神；通过了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心。

能力：使学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯以及用历史的观点看待问题的习惯；通过了解《中英南京条约》签订后中国社会发生的变化，培养学生分析历史问题的能力。

知识：了解鸦片输入对中国社会的危害，以及外国列强由此发动侵华战争的基本史实；知道林则徐为维护中国民族利益而进行的“虎门销烟”壮举，认识英国等西方列强向中国走私鸦片和发动侵略战争的罪恶目的；了解由于清朝统治者的腐败无能，使圆明园付之一炬的历史，知道“中英南京条约”的主要内容以及对中国社会的影响。

二、养成教育：

1.培养学生自学、倾听、积极思考的学习习惯。

2.培养学生关注历史、用历史的观点看待问题的良好习惯，以及分析历史问题的能力。

3.培养学生的爱国情、民族自尊心。

4.培养学生搜集、整理资料，获取信息的能力。

三、教学重点：

通过鸦片战争、圆明园被毁，以及外国列强瓜分中国等历史事件

的介绍，让学生充分地感受到战争摧残人的身心，使国家丧失领土和尊严，破坏经济发展等。

四、教学难点：让学生了解战争的起因和结果。

五、教学准备：

1.准备《时局图》的教学挂图；

2.准备《林则徐》《甲午战争》《火烧圆明园》等影视资料片断。

3.收集历史上外国列强与清政府签订的不平等条约及主要内容，如《中英南京条约》《马关条约》《瑷珲条约》和《北京条约》等。

4.准备有关鸦片的彩色图片，收集介绍鸦片作为毒品危害人体的资料。

5.利用各种媒体收集有关圆明园的文字和图片资料。

6.收集我国近代遭受外国列强侵略、凌辱的事例。

六、教学时间：两课时

七、教学过程：

第一课时 鸦片侵蚀中国圆明园的倾诉

一、结合生活实际，激发学习兴趣

谈话导入新课：

1.谈话启发：同学们，你到过北京吗？瞻仰过人民英雄纪念碑？为什么人民英雄纪念碑中将虎门销烟作为中国革命的开始？

2.揭题板书

二、鸦片侵蚀中国

1.学生自学课文

2.引导观看“鸦片战争前后仅一百年间的中国人吸食鸦片示意图”

3.集体交流：

①通过看吸食鸦片示意图，你感悟到了什么？

②鸦片的危害是什么？

4.播放《林则徐虎门硝烟》影视资料或讲《林则徐虎门硝烟》的故事

5.说说“鸦片一日不绝，本大人一日不回”这句话的含义

6.过渡：鸦片大量输入，危害严重，鸦片战争前40年中，英国走私入中国的鸦片多达40多万箱，掠走三四亿两白银，激起了中国人民的强烈反抗，林则徐虎门销烟粉碎了英国利用鸦片掠走中国财富的美梦，激起英国政府的强烈不满，英国人不肯罢休，借此于1840年对中国发动了鸦片战争，腐败无能的清政府被迫与英国签订了中国历史上的第一个不平等条约——《中英南京条约》。

7.齐读《中英南京条约》。

8.讨论：分析《中英南京条约》若干条款，说一说为什么它是不平等的？

（是近代西方资本主义国家强加在中国人民身上的第一个不平等条约。英国以武力侵略的方式迫使中国接受其侵略要求，这就使中国主权国家的独立地位遭到了破坏。强占香港，损害了中国领土的完整。通商口岸成为西方资本主义对中国进行殖民掠夺和不等价交换的中心。巨额赔偿加重了清政府的财政负担，同时转嫁到劳动人民的身上，使他们的生活更加艰苦。《南京条约》签订后，西方列强趁火打

劫，相继强迫清政府签订了一系列不平等条约。从此，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。）

三、圆明园的毁灭

过渡：《中英南京条约》的签定，使中华民族灾难深重，圆明园的毁灭，更是中国蒙受耻辱的历史见证。

1.学生先读有关教材。

2.教师介绍圆明园的面积、规模、珍宝与文物资料。

3.播放圆明园毁灭的影视资料。

4.集体交流，汇报收获

①圆明园昔日是怎样的辉煌？

②圆明园是怎样被毁灭的？

③站在圆明园废墟上，你会想到什么？

（圆明园毁灭想到的：

1.这连烧三天的大火就这样把圆明园的珍藏化成了灰烬。圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界上不可估量的损失。

2.我们的国防不强大

3.我们的科技不发达，那些残留的石柱好像在提醒炎黄子孙：“落后就要挨打！

4.圆明园的毁灭，中华文明的破坏，我们感到的是民族的耻辱。

5.要发奋学习，振兴中华）

四、全课总结

学生们了解了我们中国历史上这一段不堪回首但又应该谨记于心的屈辱的历史，明白了落后就要挨打的道理。

五、板书设计

灾难深重的中国

清政府闭关锁国：

鸦片侵蚀中国→虎门销烟→中英战争→《中英南京条约》↓

圆明园的毁灭

教后反思：

教学中通过给学生展示大量的图片和文字介绍，激发了孩子们心中对清政府无能、骄傲自满、闭目塞听的气愤和英、法帝国主义列强对我国侵略和掠夺的愤恨，以及对民族英雄林则徐的敬佩之情，较好地培养了他们的爱国主义精神。