4　在金色的海滩上教学设计内容推荐

22 在金色的海滩上

教学目标

1.课文通过发生在金色海滩上,小姑娘和画家之间发生的三件事,表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。

2.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学准备

小黑板。

教学课时

二课时。

教学过程

第一课时

一、出示课题,通读课文,了解课文大意

1.齐读课题。

2.学生自己出声读课文,注意读准字音,标出自然段序号。

3.出示幻灯。

读准下列加粗字的音:

qún jiājiāo qìn jiāo gē

衣裙画夹礁石沁出焦急搁在

sùkàn lòu

塑料看着漏出

4.指名按自然段读课文。学生边听边思考:

(1)事情发生在什么地方?

(2)课文讲了哪三件事?

5.填空练习。

(1)()为()看衣服。

(2)画家送贝壳给小姑娘,小姑娘()。

(3)画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘()。

6.让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。

第一件事:1~12自然段。

第二件事:13~17自然段。

第三件事:18~21自然段。

第二课时

一、初读感知,初知“美”

1.今天我们一起踏上那金色的海滩,去看一看,去读一读,你在金色的海滩上。一路上,你发现了哪些美丽的东西呢?

美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘

2.大海真美,让我们先去欣赏美丽的大海,自由读1到6自然段。你看到了一个怎样的大海?

3.交流:课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?(出示图片)

二、品读重点,体会“美”

(一)小姑娘的美

1.伴着美妙的音乐,我们再一次来到了美丽的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。

请同学们默读读课文第7到13自然段,看看小姑娘究竟美在哪里呀?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?

2.全班交流

哪个地方先打动了你?

小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

(1)老师读一读这话,你发现有什么不同?(去掉一定)自由读,比较一下,你体会到了什么?是啊,让我们也一起坚定地读一读!

(2)是啊,小姑娘是在什么情况下等他的呢?你们能联系上文去读一读吗?

交流:太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

(3)天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?

(4)可是那个小姑娘怎么想呢?再读句子:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。

我们看到了一个守信的女孩,感动了你,小姑娘还有哪些地方也打动了你?

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

(1)是啊,小姑娘很喜欢,但她还是还给了画家。默默地去读一读,去联系上下文读,你从哪儿读懂了小姑娘对这些贝壳特别喜欢?交流

(2)但是,小姑娘没那么做,出示句子读:(她弯下腰……)

(3)怪不得画家了,感动了。(出示句子:画家望着小姑娘远去的背影,心情久久不能平静……)

此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,他心里默默地念叨着: (温馨提示:写的时候,最好能用上不仅…还…或虽然…但是…等一些关联词,那就更棒了!)

五、总结升华,体验“美”

1.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。

2.再读一读课题,孩子们,你们还看到了什么?难道你仅仅看到了金色的海滩吗?(孩子金子般的心。)

六、布置作业,发现“美”

1.其实美就在我们身边,只要我们有一双善于发现的眼睛,美就无处不在,说说你身边的美吧!

2.最后,老师看你们这么棒,想送给你们一份礼物:

出示:

最能直接打动心灵的还是美。——爱迪生

如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话,那么圣洁的心就是份信用卡。

读书的脸不仅仅是汲取知识,更重要的是了解人生懂得如何做人。

读一读,这份特殊的礼物记在心中吧!

3.请你们也写一句,作为礼物,赠给你身边的朋友或自己吧!

板书:

22 在金色的海滩上

大海美

贝壳

小姑娘守信用

不随便要别人的东西更美

拾金不昧