进位加法教学内容分析

《小数加法》教学设计

教学内容:冀教版四年级教材88页八单元:小数加减法

例1:进位加法

教学目标:

1.学生在自主选择信息解决问题的过程中,经理探索小数加法计算的过程。

2.学生会熟练地进行小数加法的计算。

教学重点:自主探究小数加减法的计算过程。

教学难点:理解计算的算理,即小数点对齐,计数单位相同的两个数才能相加减。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,在三年级的时侯,我们已经认识了小数,对小数也有了一定的了解,想一想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数?

生:1超市里商品的价格。(举例)

生:2测量身高的时候用到小数。(学生说出自己的身高)

师:用的最多的地方是哪里?

生:超市里。

师:同学们说的很好,的确如此,我们在买东西的时候经常用到小数,那么你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗?你们去商场干什么?

(买东西)。那么今天这三位同学在超市购物时遇到了一些问题,你们愿意和他一起解决吗?(生:愿意)那么,这节课我们就一起来学习小数加法。(板书课题:小数加法)

师:现在我们先来看看我们今天这节课要掌握哪些知识(出示教学目标)

二、自主探究

1、小数加法

(1)课件呈现主题图

师:从图中你知道了什么?

生:帽子和手套各有两种可以选择。

师:一起来看看这些商品的价格,谁来读一读?(生读)

师:要买1顶帽子和1副手套,可以怎样选择?

生:(1)我选线帽子和线手套

(2)我选皮帽子和皮手套

师:要解决这两个问题,该怎样列式呢?

(1)12.55+5.65

(2)45.8+10.35

师:这两个算式是小数加法,接下来,我们就一起来探究如何计算小数加法的。

(2)探究算法

师:这是两位小数的加法,你想用什么方法算出一共花的钱数呢?生:我想用列竖式的方法。

师:还有不同的方法吗?

生:没有

师:看来大家都选用列竖式的方法来解决问题,我们想一想,我们以前学的整数加法的计算法则是什么?

生:相同数位对齐,从各位加起,哪位相加满十要向前一位进一

师:如果把整数加法的法则应用于小数加法,那你们认为怎样快速准确的使数位对齐呢?

生:小数点对齐

师:请同学们试着在练习本上竖式计算,教师指名板演

(3)交流汇报

师:哪个小组愿意把你们的结果与大家分享?

(我们小组认为:计算小数加法也应该和计算整数加法的计算法则相同,也就是相同数位对齐,从右边加起)师:说得有道理!这是你们组的想法。还有谁想说说你们小组的想法呢?

师:其他组的同学,你们和他们的想法一样吗?(一样)

师:要正确的计算小数加法,一定要注意什么?

(相同数位对齐)

师:是啊,相同数位对齐是正确计算小数加法的关键,那我们把这关键的地方记录下来。

板书:相同数位对齐。

师:相同数位对齐,就能保证计数单位相同,只有计数单位相同的数

才能直接相加。

师:同学们计算不仅要算得准,还要算得快,那么计算小数加法时,用什么方法可以帮助我们快速而准确地把相同数位对齐呢?

生:把小数点对齐。

师:小数点是小数的标志,是不是把小数点对齐了,就能帮助我们快速地把相同数位对齐,提高计算的速度呢?我们还要注意,根据小数的性质,小数末尾有0时,要把小数末尾的0去掉。

板书:小数点对齐。

师:通过我们探究这几道小数加法题,你觉得计算小数加法时,我们要注意什么呢?

小结:1.相同数位对齐(小数点对齐)

2.从低位加起(右边),相加满十向前一位进1

3.得数点上小数点(与横线上的小数点对齐)

4.小数部分末尾有0,一般要把0去掉

师:同学们真了不起,不仅找到了学习新知识的方法,还掌握了方法背后的道理。

同学们说出其他的购买方案

各小组分组计算

口述计算过程

(4)师小结小数加法的计算法则(课件展示)

三、巩固应用

1、填空题

2.、改错题

3.计算板演

4.书市竖式计算

5.走进生活解决问题(2道题)

6.拓展练习

四、回顾整理

同学们,现实生活中蕴含着许多与数学有关的问题,我们不但要善于用数学的方法去解决这些问题,用旧知识帮助学习新知识,还要结合实际,灵活应用,这样才能提高我们的生活智慧!同学们现在把你的收获说一说,与大家一起分享吧。