控制铁生锈的速度教案3｜教案在线预览

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控制铁生锈的速度教学设计德党镇忙见田完小黄缔强【教学目标】科学概念:水和空气的共同作用,使铁生锈;在平常生活中,铁生锈的快慢与水的多少关系很大;把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法:继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式;用“科学讨论会”的方法进行合作学习,互相启发,以便更好的

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所属课文：控制铁生锈的速度

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2018-04-29 13:17:00

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学校：永德县德党镇忙见田完小

控制铁生锈的速度教案3

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关键词：控制铁生锈的速度教案3

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控制铁生锈的速度教学设计

德党镇忙见田完小黄缔强

【教学目标】

科学概念:水和空气的共同作用,使铁生锈;在平常生活中,铁生锈的快慢与水的多少关系很大;把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

过程与方法:继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式;用“科学讨论会”的方法进行合作学习,互相启发,以便更好的得出科学结论。

情感态度价值观:分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。

【教学重点】

实验现象论证生锈条件。

【教学难点】

逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

【预习提纲】

生锈是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因?下去研究调查。

【教学准备】

课前经历5课作业:生锈的条件和生锈速度的影响实验,作出观察和记录。

【教学过程】

一、导入

播放关于铁生锈造成损失的视频

师:面对如此巨大的损失,我们该如何防止铁生锈呢?今天我们就一起来学习“控制铁生锈的速度”(板书)

二、温故互查

在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时布置了课外的实践

作业:生锈的条件和生锈速度的影响实验。

1、各组回顾实验过程,整理实验结果,准备交流

2、集体以小组为单位交流

设问导读

出示38页实验记录表:

根据下面表格的记录情况,你能得出哪些结论?

铁钉在不同的地方生锈情况记录表

分析:根据这个问题设计的实验合理么?谈谈。现象的记录你

可以看出什么结果?推理形成这种结果的原因是什么呢?

讨论:生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因?

可以怎样改进你们的实验?你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么?

3、小结:铁生锈是空气和水共同作用的结果。

4、和小苏打与白醋的实验相比,铁生锈化学变化的很慢,但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大,所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。

小组讨论:根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究?(可以参考课本资料)合作探究

小组制定研究计划,注意对比实验设计的合理性,完成活动探究。

我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用,那么该怎样防止呢?

1、说说你所知道的生活中的防止方法,说明其原因。

2、观察涂有油漆的铁片,思考说明其中的道理。

三、巩固练习

1.水和空气的___,使铁生锈。

2.在平常生活中,铁生锈的快慢与___的多少关系很大。

3.把铁与___、___隔绝开是防止铁生锈的好方法。

四、拓展延伸

观察自行车,自行车是怎样防生锈的?

资料阅读:48页——铁锈的形成

五、总结,课外延伸

1.同学们这节课你们与什么收获?

2.作业巩固

3.课外探究:自行车有哪些防锈措施,并说明其中的科学道理。六、板书设计

控制铁生锈的速度

铁生锈是水和空气的共同作用的结果

铁生锈的速度与水和空气的多少,是否含盐有关

隔绝水、空气是防止铁生锈的好方法

关于本教案的常见问题

Q：控制铁生锈的速度教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《控制铁生锈的速度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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