资料摘要
《维也纳森林的故事》教学设计【教学目标】一、知识与技能目标:1.正确认读本课六个生字,会写田字格里的五个生字,理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。2.流利地朗读课文,能将自己喜欢的段落背诵下来。二、过程与方法目标:1.在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点。2.
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1 维也纳森林的故事教学设计一等奖
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关键词：1 维也纳森林的故事教学设计一等奖
正文
《维也纳森林的故事》教学设计【教学目标】
一、知识与技能目标:
1.正确认读本课六个生字,会写田字格里的五个生字,理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。
2.流利地朗读课文,能将自己喜欢的段落背诵下来。
二、过程与方法目标:
1.在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点。
2.采取自主合作探究的小组学习方式,使学生乐于表达自己的想法。
三、情感、态度与价值观目标:
1.认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系,唤起学生热爱自然、保护自然的意识。
【教学重点】
1.引导学生在反复品读语言文字的基础上,了解维也纳森林的特点,并感受作者的思想情感。
【教学难点】
1.理解维也纳森林的特点。
【课前准备】预习作业:
(1)查找关于维也纳的资料。
(2)把课文读正确、流利,标出自然段,把不懂的字词勾画出来。
(3)维也纳森林给了你什么样的感受?
【教学过程】第一课时
一、导入新课,创设情境
1.你们听说过维也纳吗?谁来给大家介绍介绍?学生自由发言。
2.教师介绍维也纳。(幻灯出示)
奥地利首都维也纳是享誉世界的文化名城,既有“音乐之都”的盛名,又以精美绝伦、风格各异的建筑而赢得的“建筑博览会”的美誉。维也纳的新年音乐会已成为国际性的音乐盛会。维也纳长期以来一直是艺术,尤其是音乐中心,曾在此生活和工作的著名作曲家有莫扎特、贝多芬、施特劳斯家族。
教师:我国著名作家冯骥才曾来到维也纳感受那里独特的人文气息,然而维也纳最吸引他的不是音乐会,不是建筑,而是那里的森林,这是为什么?今天,我们就来解开这个谜。下面,让我们一起去感受维也纳森林的魅力!
通过课件展示维也纳森林的风光,聆听《维也纳森林的故事》名曲。使学生直观感受维也纳森林的清新与壮美。
师:大家都被陶醉了!别急,我们一会儿再借助文字来感受维也纳森林的魅力。
二、初读课文,整体感知
(1)把课文读正确、流利,标出自然段,把不懂的字词勾画出来。
(2)维也纳森林给你什么感受?
三、再读课文,体会作者的思想感情
1.小组合作交流将课文中体现出维也纳森林特点的句子勾画出来?概括文章从哪几方面描写了维也纳森林?(景色美、面积广、维也纳森林的作用)
(1)景色美
“放眼远眺,绿海无边,每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林?”
“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑,此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”
“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草,很难看见土的颜色。”
指导朗读,读出维也纳森林的美。
(2)面积广
“维也纳的森林到底有多大?有人说40平方千米„„整个国土的44%被森林覆盖。”
“处处森林相连,谁能找到这维也纳森林的边缘?”这是一个反问句,把它变成陈述句该怎么说?反问句的作用是什么?
带着自己的感受试着读一读。
(3)作用大
森林具有降温的作用。“森林不单使人赏心悦目,还神奇的调节着气温。”“在维也纳,无论太阳怎样灼热,只要站在树阴里,便立刻清爽宜人。”
“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时„„林间更是烟雾飞扬,真是壮观!”
四、找出文章中最能表达作者思想情感的语句
五、课后作业
1、摘抄自己最喜欢的段落或者句子。大声朗读,争取背出。
2、学了本文之后,你的感想是什么呢?用一段一百字左右的话写出来。
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关于本教案的常见问题
Q：1 维也纳森林的故事教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 维也纳森林的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。