Unit 3 Seeing the doctor名师教学视频（文字实录）

Oxford English 5A M3 Unit3 Seeing the doctor 闵行区中心小学

一、教材内容

二、单元目标

(一)语言知识与技能:

1. 能正确认读音标/ɜ:/和/ə/,并能尝试运用发音规则,朗读含有这两个音素的单词。

2. 能用本单元核心词汇fever,toothache,cough, cold等进行询问、应答、描述并能正确书写。掌握其音、义、形。

3. 能用本单元核心句型What should I do? You should…进行询问、应答、描述并能正确书写。掌握征求意见和建议的特殊疑问句,并尝试在语境中进行交流和运用。

4. 能用句型What’s wrong with you? How do you feel? You will be better soon. Oh, dear! 在适当的语境中进行询问和应答。

(二)文化与情感

通过去医院看病的语境,了解不同种类的疾病的预防及病后注意事项,学会爱护自己的身体。

(三)学习策略

在语境中,通过视听、模仿朗读、对话和小组活动等形式多样的教学策略完成学习任务。

三、语用任务

在去医院看病的语境中,借助症状与治疗图,用5至6句话,口头和书面介绍生病的症状和治疗的方法,做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

四、分课时话题:

第一课时:Have a cold

第二课时:Have a toothache 第三课时:The toothless tiger 第四课时:Go to see the doctor

六、教学设计

第一课时:Have a cold 执教:王晓红

(一)教材分析

1)本课时教学内容是牛津英语5AM3U3 Seeing the doctor这一单元的第一课时。这一单元的主题是Seeing the doctor。这一主题是第一次出现,本课的核心词汇fever,toothache,cough, cold 和核心句型What should I do?You should…对于学生来说都是第一次接触的新内容。

2)本单元教学共分四个课时,第一课时我们以Have a cold为话题,通过学习Kitty, Mum和doctor的对话,让学生先对疾病的名称有所了解,能够做到模仿朗读,并且在第一课时中,我们先针对感冒疾病让学生学会如何询问和给出治疗建议。继而使学生能够在之后的课时中能针对其他疾病询问和给出治疗建议。

3)我校学生核心素养有:热爱祖国,诚信友善,礼仪规范,热爱劳动,乐学善学,勇于探究,问题解决,珍爱生命,学会沟通,主动参与,合作担当,关注表达。英语学科核心素养有:理解与表达,语用与语感,文化与情感。结合这两者,本课时中以重点培养学生珍爱生命以及关注表达这两方面的核心素养,让学生在话

题情境中合作表达,学会预防疾病、治疗疾病的方法,学会珍爱生命。

(二)学生分析

学生已有的语言知识能力分析,优点、薄弱点是什么,重点培养什么素养,采用什么策略

五(1)班有31名学生,大部分学生学习态度认真,学习习惯良好。课堂上个别学生课堂注意力容易分散;五(4)班29名学生,本班大部分学生上课认真听讲,但在积极思维和语言表达上有所欠缺。针对两个班级的这两个存在的问题,日常注重改进课堂教学方式,通过表演、对话、小组合作等方式组织教学,重新调整对学生的评价模式,让他们更好发挥自身潜能,规范学习态度,激发学生的学习兴趣,提高学生的表达素养。在三年级和四年级教学中,学生已经比较熟练地掌握了“How do you feel?”的句型,但是对于疾病类的词汇:fever, toothache, cough 等词汇学生还是新接触,本课时的核心句型What should I do?You should…对于学生来说都是第一次接触的新内容。所以整个语篇的语言表达可能存在一定困难,同时对话形式的表达也是比较薄弱的。所以在教学中,能在语境中,借助图片、媒体,运用核心词汇和句型进行尝试描述,通过朗读、模仿表演、小组合作等方式,培养培养学生珍爱生命以及关注表达这两方面的核心素养,让学生在话题情境中合作表达,学会预防疾病、治疗疾病的方法,学会珍爱生命。

(三)重难点

1.重点:能理解、尝试模仿朗读核心词汇fever,toothache,cough, cold。知晓其音、义、形。3. 能理解并模仿朗读核心句型What should I do? You should…,并初步尝试运用核心句型进行询问、应答。

2. 难点:能扮演文中人物,借助图片、框架结构进行对话。能尝试扮演医生给出治疗建议。

(四)教学过程: