我的发现•日积月累教学实录

三年级下册语文园地六“读读背背”教学设计八区一小三年级组语文教师邵学友

教学目标:

1.认读8个生字,读准字音,正确流利地朗读并背诵。

2.积累关于天气预测的民间科技知识

教学重难点:

重点:

正确流利地朗读并背诵关于天气预测的民间科技知识。

难点:

正确理解这些农谚,在生活中注意积累关于天气预测的民间科技知识。

教学准备:

课前收集一些关于天气预测的民间科技知识。

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,你们喜欢谚语吗?我们都学过哪些谚语呢?

2.课件出示,复习巩固已经学过的谚语。

3.今天,我们就来学习一些和气象有关的农谚。

板书课题,齐读“谚语”

二、初读读读背背,认识“谚语”

1.谁来说说,什么是谚语?什么是谚语?(课件出示)

(1)谚语是民间流传的简练通俗而富有意义的语句,是广泛流传于民间的言简意赅的短语,多数反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

(2)人们生活中常用的现成的话。谚语类似成语,但口语性强,通俗易懂,而且一般都表达一个完整的意思,形式上差不多都是一两个短句。谚

语内容包括极广,有的是农用谚语,如"清明前后,栽瓜种豆";有的是事理谚语,如"种瓜得瓜,种豆得豆";有的属于生活上各方面的常识谚语,如"饭后百步走,活到九十九"。类别繁多,数不胜数。

(3)谚语跟成语一样都是语言整体中的一部分,可以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名言是不同的,谚语是劳动人民的生活实践经验,而名言是名人说的话。

2.我们都学过哪些谚语?谁来读一读,背一背。

3.出示“读读背背”中的谚语,学生齐读。

4.谁想来读一读?相机对某些字的读音展开讨论、正音.

5.这些谚语分别是什么意思呢?课件出示,逐条学习。

6.教师小结:

这些农谚句式工整,读起来琅琅上口。谁想和老师一起来读一读?

7.师生对读,学生自读,男女生对读,并试着背诵。

8.课件出示,学生试着填空、背诵。

三、再读读读背背,了解“谚语”拓展延伸

1.谚语的分类

谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句,是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣,增强文章的表现力。谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。从内容上来分,大体有:气象、农业、卫生、社会、学习、歇后语、俗语。

2.下面,我们再来学习一些有关气象类的农谚

农业、气象类。它是农民在生产实践中总结出来的农事经验。如: 今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

庄稼一枝花,全靠粪当家。

春雷响,万物长。

立冬小雪紧相连,冬前整地最当先。(江南)

3.这些谚语是关于哪个方面的?(卫生类)

卫生谚语是人们根据卫生保健知识概括而成的。如:

冬吃萝卜夏吃姜,不用医生开药方。

饭后百步走,活到九十九。

要想人长寿,多吃豆腐少吃肉

伤筋动骨一百天

4.社会类。社会谚语泛指为人处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。如:

量小非君子,无度不丈夫。

人不可貌相,海水不可斗量。

若要人不知,除非己莫为。

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。

路遥知马力,日久见人心。

5.学习类。多是学习经验的总结,激励人们发奋学习。如:

蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。

刀不磨要生锈,人不学要落后。

世上无难事,只怕有心人。

四、总结谈话:

同学们,同学们,谚语是民间集体创造、广为流传的艺术语句,是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣,增强文章的表现力。

希望同学们多多观察生活中的自然现象,并试着用韵语的方式记录观察结果。没准,你也能写出精彩的谚语来?大家有信心吗?

2018年4月3日