Story time教案2

3B Unit 4 Where's the bird?(story time)教案

【教学内容】

Unit 4 Where’s the bird?(Story time)

【课型】新授课

【上课时间】2018.3.29

【教学目标】

1. 能听懂、会读、会说desk,chair,bird,on,in,under,behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语: Where’s …? It’s not here.

It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

【教学重点】

能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下复述课文内容。

【教学难点】

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

【教学具准备】

文字卡、PPT、小鸟的模型。

【课时安排】第一课时

【教学过程】

1. 问候:Greeting

Class begins. Good morning, class.

2.歌曲导入:Enjoy a song

T: Do you like singing?

S: Yes.

T: I like singing very much. Let’s enjoy a song together. If you can sing, then let’s sing it together.

(师生一起唱歌曲“Where’s the bird?”并问学生:Where’s the bird?引导学生回答in the tree.)

3. 自学反馈:Ask and answer

出示小鸟模型,并问:Look, what’s this?

学生回答:It’s a bird.

把小鸟放在桌子上,接着问:Where’s the bird?

学生回答:It’s on the desk.

把小鸟放在桌洞里,问:Where’s the bird?

学生回答:It’s in the desk.

把小鸟放在桌子下面,问:Where’s the bird?

学生回答:It’s under the desk.

把小鸟放在门后面,问:Where’s the bird?

学生回答:It’s behind the door.

(学生回答问题时,顺便在黑板上贴上短语的卡片,让学生反复操练,争取让所有人都明白几个介词的具体意思,并为理解课文打下基础。)

4.互助探究

(1)Watch and say

Who are in the classroom?

(看卡通回答,从整体把握文章,回答:They are Yang Ling, Mike, Su Hai and Liu Tao.)

(2)Read and choose

①The first time, where’s the bird?

②The second time, where’s the bird?

③The third time, where’s the bird?

④The fourth time, where’s the bird?

5.师助提升

(1)Learn to say.(提醒学生注意单词和句子的读法)

6.Let’s read.

(打开书到P24-25,大声朗读课文内容,可以四人一组在小组内读,可以跟同学读,也可以齐读或是自己读课文。)

7.Let’s act.

8.Summary

9.拓展延伸

Work in pairs

用where 提问并讨论自己的物品位置。

10.Homework

(1). 听磁带,读故事5遍。

(2). 用Where is …?It’s … 的句型来说说物品的位置。

(3). 搜集一些on,in,behind,under这样的介词短语,说一说。

板书设计:

Unit 4 Where’s the bird?

Where’s the bird?

It’s in the desk.

on the desk

under the desk

behind the door