2　校园里的动物教学设计

一、导入上节课我们比较了动物和植物之间如兔子和萝卜的不同和相同,虽然兔子是吃萝卜的,但兔子和萝卜间还是有许多地方是相同的,其中最基本的一条就是它们都是有生命的物体。另外我们还比较了动物和人的区别,发现我们人类和动物一样,也是有生命的物体,也需要水分和空气以及食物才能长大。那么,植物、动物和人之间有什么共同的特点吗?今天这节课我们就来讨论这个问题。二、观察并记录观察教材第22页中的两幅图,说一说,动物、植物和人之间有什么不同之处和相似之处?动物、植物和人之间的不同之处有;把讨论的结果写在活动记录上。三、小结动物、植物和人的众多相似之处说明了什么?人类也是自然界的一个组成部分,我们要爱护大自然,保护动物,珍惜植物,把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等,它们都是有生命的物体。四、拓展根据教材第22页的插图,各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。笔铅笔钢笔自动铅笔圆珠笔物体生物非生物参考资料:灵长类动物灵长类动物是哺乳动物中结构最高等的一类动物。脑很大且结构发达,两眼向前,四肢发展平衡,第一指与其他四指相对,这样可以把握物体。指端长指甲。在中国分布的灵长类动物较多,如金丝猴、红面猴,它们群栖高山,以野果、嫩芽为食,也

偷盗农作物。金丝猴毛色美丽,列为国家一类保护动物。猩猩身高可达1.4米,体重79-80千克,前肢长,直立时指可摸地。头尖,吻部突出,鼻平,口大,耳和耳部小。较聪明,能模仿人类的简单动作。检查黑猩猩的DNA时发现,大约有99%与人的DNA相同。因与人类形态结构相似,所以医学、生物学上有十分重要的研究价值。人人同样也是生物进化的产物。人类起源于动物,与现代类人猿有着密切的亲缘关系。直到18世纪,人类才开始对人和动物的关系有了比较正确的认识。著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入哺乳类灵长目,认为人是灵长目中最高级的动物。后来英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法,第一次提出人、猿同祖。从生物学方面考察,人类也属于动物的范畴。人在动物界的分类地位是:脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、灵长目、类人。