习作课堂实录【2】

有趣的游戏——搭宝塔

山西省运城市人民路学校刘玉珍教学理念:

“自由表达”、“乐于表达”,是对学生所处的知识状态、心理状态等的关注。鼓励“自由表达”,有利于激发学生的创造力,培养学生的创新精神。写文章应该是有感而发,有需而写的。习作训练也应该如此。要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,要求学生说真话、实话、心里话。所以,不拘形式,让学生自由表达,学生想写什么,就写什么;想怎样写,就怎样写,让他们充分享受表达的自由,不仅能焕发学生的主体精神,增强学生学习写作的自信心,激发学生学习写作的兴趣,而且会使学生感到写作是一件愉悦的事,从而爱上写作。

教学目标:

1、指导学生从说一说,做一做两方面对活动过程进行全面的观察。

2、能按照游戏的先后顺序,抓住人物的动作、神态、语言、心理活动几个方面有序地清楚地叙述游戏的过程。

3、让学生感受游戏的有趣,乐于表达。

教学过程:

一、谈话导入激起兴趣

同学们,我们上课前先玩个游戏好吗?那就是我来说你来做:

闻--听—高兴—伤心—吹气球—吃辣椒。

你们的表演真是生动形象,我想用一个字来夸奖你们,你猜猜是什么字?

仔细听:有耳会听,有眼会看、有口会说、有心会记。是哪个字啊?(是“聪”)对,就是聪!(板书:聪)你怎么知道的?(耳、口、眼的两点、心四个部件就组成了聪字)是啊,要想成为一个聪明的孩子,学习时就要用耳认真听,用眼仔细看,用口大胆说,用心努力想。你愿意做个聪明的孩子吗?那我们就一同进入

今天的学习吧。

请看大屏幕,这是……

(彩笔)

我们可以用彩笔干什么呢?

(学生自由发言)

二、动手操作

今天,我们用彩笔不画画,而是做一个有趣的游戏。会是什么游戏呢?请同学们开动脑筋想一想,并把你想的写下来。

上课了,老师拿出彩笔。

请同学们读一读自己的第一自然段。

[设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做好铺垫。]

三,自己游戏体验快乐

1、同学们的想法可谓是五花八门,今天我们用彩笔来搭一座宝塔。请仔细看,怎么搭?

(教师示范搭宝塔)

2、现在请同学们用手中的彩笔搭起一座宝塔,看谁搭得又快又稳。

(学生活动)

3、交流:谁来说一说你是怎么搭的?心里是怎么想的?

(学生自由说)

4、在搭宝塔的过程,你是怎么想的?怎么做的?请快速写下来。

开始搭宝塔了,……

(学生写作,教师巡查。)

5、展示:请同学们读自己的作文。

[设计意图:学生是课堂的主体,采用动手操作方式、使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展。]

三、增加难度体验游戏

1、同学们,你们觉得自己搭宝塔容易吗?现在增加难度,要求:以4人小组为单位,所有同学手中的彩笔都要利用起来搭宝塔,看哪个组搭得又快又稳。

(学生活动)

2、交流:谁来说一说你是怎么搭的?心里是怎么想的?

(学生自由说)

3、在搭宝塔的过程,你是怎么想的?怎么做的?请快速写下来。

写作要求

☻游戏开始了,你又是怎样搭宝塔的?把你的动作和当时的内心活动写出来。

☻再写一写你的组员是怎么说的?怎么做的?

☻你们组在搭宝塔的过程中一定有个趣事吧?也请写出来。

难度增加了,……

[设计意图:学生是课堂的主体,采用自主、合作、探究的游戏方式,使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展,体会小组之间合作精神。]

五、生谈收获,提升升华

通过本节课你有什么收获呢?

是的,正如同学们所说的,不论做什么事情都不要放弃,为了你的目标去

努力,同时为了班级,每个人都要去努力,要团结,让自己的班级更优秀。[设计意图:一堂课的结尾不止是画上了一个句号,而是寻求一种延伸和开放。学以致用,又使学生的思维向更深处发展,学生的能力得以运用和提高。]