3.两位数减一位数（退位）精品学案

两位数减一位数退位减法口算

胡莹莹

教学目标:

1.学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,并能够正确进行口算。

2.通过摆小棒,提高动手操作的能力,逐步养成独立思考的习惯,学会有条理地表述计算过程。

3.在数学活动的过程中,进一步体会数学与生活的联系,体验合作交流的快乐,增强学习的自信心。同时初步养成细心计算,自觉检查的好习惯。

教学重点:熟练掌握两位数减一位数退位减的口算方法

教学难点:理解两位数减一位数退位减的口算算理及相应的处理方法教学准备:课件,磁性小棒,磁性黑板贴,题纸,学生每人准备3捆小棒

教学过程:

一、复习导入:

1.口算:光头强过河

同学们,你们认识他吗?(光头强)他今天想和你们做朋友,特意给你们带来了礼物,你们能帮助他过河吗?出示课件,学生口算

15-7= 10-4= 16-8=

13-9= 28-6= 49-5=

谁来说说28-6是怎样算的?49-5呢?

这里的两位数减一位数,先算个位上几减几,再把几十和减得的数合起来。

2.引出课题。

刚才的两位数减一位数,小朋友们已经学过了,今天我们继续来学习两位数减一位数的口算。(板书:两位数减一位数)

二、新授:

光头强知道你们都是爱学习的孩子,所以给你们带来了你们学习天天都要使用的铅笔,让我们去看看吧?(出示课件)

你知道他带了有多少枝铅笔吗?(30支)

光头强看我们一4班的小朋友这么好学,要送给我们班小朋友8枝(出示课件)你能提一个用减法计算的问题吗?(还剩多少支?)

你会列式吗?(30-8=?板书)

第一层次:独立探索,合作交流:

从3捆中怎样减去8枝呢?

你的方法可真好!那就请小朋友们用你们的小棒代替铅笔减一减吧!一边摆一边说,并完成学习单一

1、学生摆小棒,填活动单一,同桌交流过程。

2、孩子们,谁愿意把你的摆法来和我们分享一下?

投影汇报:先摆什么?怎样减8?

拆开一捆,就变成了几根?现在能减8了么?

10-8=2,还剩——2根。现在这里有多少根小棒?

所以30-8=——22

3、现在我们来回顾一下摆小棒的过程。

先打开其中1捆变成10根,也就是把一个十变成了10个一。

(板书)先算几减8?10是从哪来的?(把30分成20和10)

10-8得多少?接下来要怎样算?得多少?

4、现在两人之间互相说说是怎么算的,并再看看自己的学习单一,写的正确吗?

谁再来说说看30-8是怎样计算的?(PPT出示完整)

也就是先算——?一起说——

5、你们学会了吗?让我们来巩固一下吧!请同学们完成“小试牛刀”的第1小题。

谁来说一说你是怎样算的?

第二层次:第二次探索,合作交流:

你们都是爱动脑筋的孩子,看,这次光头强带来了几支铅笔?(出示课件)一起来读一读光头强的要求。

你会列算式吗?(34-8=?)

学会了30-8,那34-8你会算吗?

1、把你的想法写在学习单二上,有需要的同学可以找我们的好朋友小棒来帮忙!写完后,同桌交流,说说你是怎么算的?也可以用小棒来验证一下算的对不对!

2、学生活动,教师巡视

3、谁来说一说你是怎样算的?

(1)学生汇报,教师板书

(2)刚下小朋友把34分成了——20和14,先算14-8=6,14从哪里来的呢?让我们结合铅笔图一起来看一看。单个的4支够减去8支吗?

所以要把一捆铅笔——拆开,变成10支,再把这10支和刚才的4支铅笔合起来就是——14支。

反问:现在你知道14是从哪来的吗?(指名2人)

接下来怎样算?

先算——14-6=8,再算20+8=28

(3)一起来说一说,先算——预备齐。

(4)追问:为什么要把34分成20和14?

(小朋友观察一下,个位上的4够减8吗?)

当两位数减一位数遇到个位不够减时,需要从被减数的十位退1作10,把10和个位上的数合成十几,然后再减,这样的减法叫做退位减法。(板书退位减) 4、(投影展示)算法2:我们来看看这位小朋友的算法可以吗?

他是怎样算的?——把34分成24和10,先算10-8=2,再算24+2=26。

看来,这位同学很会学习,把刚才的30-8的方法迁移过来,就顺利地解决了34-8.

5、小朋友们,你们写对了吗?请用你喜欢的方法完成完成“小试牛刀”的第2小题。

谁来说一说你是怎样算的?

我们一起来说一说,先算15-9预备齐——

三、巩固练习:

1、光头强搬来了竹梯,想玩一玩爬竹梯的游戏!

(齐说) 10-3=

40-3= 先算的什么?

60-3= 先算的什么?

他们都是先算——10-3.

(指名问)谁来说说15-7=?

35-7呢?先算什么?再算什么?

75-7呢?先算什么?再算什么?

这3题都是几十五减7,在口算时都是先算——15-7

(第3组)有了这样的规律,请同桌之间互相说一说第3个竹梯上的算式吧!

你来说,18-9=—— 38-9=—— 68-9=——

2、光头强想用一些木头给小动物们盖新房子,大家能一起来帮帮忙吗?(能)出示课件,请小朋友们拿出练习纸完成练习1,比一比哪一组小朋友的口算又快又对!

指名回答,44-8=——先算什么,再算什么?

62-5=——先算什么,再算什么?

50-2?30-4?(指名说)

一起说,73-7=—— 21-6=——

在大家的齐心协力之下,新房子很快就盖好了,

3、小鸟要回新家了,可是不知道哪一个房子才是它的家,你能帮他找一找吗? (能)(出示课件)

54-3 54-5 73-

(第一只小鸟进入)

师:你能估计一下它的得数是几十多吗?生:五十多

师:能说说为什么吗?

生:个位上4够减3,所以十位不变,还是5,就是五十多

(第二只小鸟进入)师:这个小鸟的得数是几十多呢?

生:四十多

师:因为个位上4不够减5,所以十位上就要退1,结果就是四十多。

(第三只小鸟进入)

师:这只小鸟你能看出是几十多吗?生:学生茫然

师:如果房子是七十多,你知道这个一位数是多少吗?

生:十位没有变,所以个位够减,那就是比3小的数,就是0、1、2

师:那要是六十多呢?

生:十位少了1个十,说明个位不够减,拆了一个十,那就是比3大的数,就是4、5、6、7、8、9。

在同学们的帮助下,小鸟们都找到了自己的家,幸福的生活了。

四、总结:

今天你有什么收获吗?回家后把你的收获告诉你的爸爸妈妈吧!