4　在金色的海滩上教学设计及教案分析

在金色的海滩上

一、教学目标

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

二、学情分析

这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文,而中年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的能力,能够自由读课文,初步感知课文的主要内容,学生课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

三、重点难点

通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

四、教学过程

活动1【导入】在金色的海滩上

1、师:上节课我们在金色的海滩上走了一遭,老师想看看大家都有哪些收获?

①、我会读。

②、填空。

(1)画家去拾贝壳,()为()看衣服。

(2)画家送贝壳给小姑娘,小姑娘()。

(3)画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘()。

2、看来同学们对上节课的知识掌握得不错,这节课我们将再次来到金色的海滩,来感受美景,体验人间真情!让我们一起先来呼唤这个美丽的名字吧!(板书课题,齐读课题)

3、金色的海滩多美呀,那么你在金色的海滩上还发现了哪些美丽的东西?

4、反馈;[ 美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘 ](板书:大海美(海水美)贝壳美小姑娘更美)

活动2【讲授】感受美

(一)海水美

1.师:下面请同学们打开书,快速浏览课文,找一找哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?

3、反馈:重点抓住“一望无际”,把泡沫比作白雪来理解。(出示图片)

4、朗读:看,面对这么美丽的大海,(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(指名读,齐读)

(二)小姑娘美和贝壳美

1.师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?(出示自学探究要求,生自由读课文)

按照合作探究的要求进行学习。

2、反馈:师:你发现小姑娘美在哪里呢?(根据学生回答:概括板书:助人为乐、诚实守信,不图回报,拾金不昧)

评价语:老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了,也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。

3、全班交流,指导朗读,体会品质。

师:现在我们来交流一下你是从哪些句子中发现了小姑娘的美。

(1)助人为乐

你从哪句话里看出来的?

他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:“哪儿的贝壳更好看,你帮我看着东西,我去拾,好不好?”

小姑娘点点头,把东西和画夹放在身旁,望着画家游向礁石。

从这里我们感受到她是一位怎样的孩子?

(2)诚实守信

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

A.(出示句子)师:小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)

B.谁来读读?(指名读)

③师:我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

A. 天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(生自由回答)B. 谁来读一读?(指名读,齐读)

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

A.师:你说,她在想什么呀?(生自由回答)B。朗读指导。

(3)不随便要别人的东西。

①这个东西是指什么呀?

②画家捡到的贝壳美吗?你从哪里看出来?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

A.(课件出示美丽的贝壳)师:看到这么美的贝壳,你们想说什么?

B.(生自由回答)

③师:画家捡到的贝壳可美啦,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。你能用“海滩上的贝壳真多,有的像……有的像……还有的像……”说一说吗?

师:小姑娘喜欢这些美丽的贝壳吗?你从哪里看出来呀?

句子:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

④师:这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?(因为她帮助别人,不图回报)

⑤师:多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(出示第17-19自然段)(生读)

(4)拾金不昧。

①出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

找到描写小姑娘动作的词,体会到了什么?

引读:师:小姑娘一蹦一跳地走远了,生:画家望着小姑娘远去的背影,心情久久不能平静……

A.画家的心情为什么久久不能平静?(生自由回答)

B.此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?(生自由说)活动3【活动】体验美

1.此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2.师:同学们,这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人、诚实守信,不图回报,拾金不昧的美好品质。她淳朴的心灵深深打动了我们每一个人的心,同时她也给我们带来了美的享受,你们说,这金色仅仅代表的是海滩的颜色吗?(不是的)是啊,它代表的更是小姑娘那“金子”般的心啊!最后,让我们再次深情地呼唤这个美好的名字吧!

3.再一次齐读这个课题。

活动4【作业】内化美

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。