习作教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

【教学目标】1.培养学生初步的搜集信息能力和语言表达能力;培养学生初步的选材能力和把作文写通顺、写具体的能力。2.引导学生学会细心观察、比较,在观察比较中有所发现,学会采取多种渠道获取信息,学会大胆、大方、自由地进行交际表达;激发学生关注外部世界、关注生活的兴趣,激发学生热爱祖国语言的深厚感情。一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-26 00:13:00

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学校：重庆两江新区星光学校

习作教学设计模板

未知

2018-05-26 00:13:00

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关键词：习作教学设计模板

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【教学目标】

1.培养学生初步的搜集信息能力和语言表达能力;培养学生初步的选材能力和把作文写通顺、写具体的能力。

2.引导学生学会细心观察、比较,在观察比较中有所发现,学会采取多种渠道获取信息,学会大胆、大方、自由地进行交际表达;激发学生关注外部世界、关注生活的兴趣,激发学生热爱祖国语言的深厚感情。

一、导入新课,读懂题意

1.过渡谈话:世界是多姿多彩,奇妙无比的,而我们生活在这个世界里,所见所闻,所经历的,也是充满喜怒哀乐情趣的。这堂课,请大家拿起你们手中的生花妙笔,写出心中多姿多彩的世界,好吗?

2.引导审题:请仔细阅读“习作”栏中的一段文字,圈画出有关这次习作具体要求的重点词。

(1)学生默读课本,圈画关键词。

(2)教师指名交流,板书关键词:

(3)选材范围:同学们,从课本的要求看,可供你写的内容──很多,选择起来应该没困难──很自由,但有一条很重要──“最想写”。

二、讨论题材,开启思路

1.激发表达欲望:同学们,什么叫“最想写”呢?就是对你思想震动特大的、时时刻刻记挂着的、很想说出来的人和事。你们有吗?有谁想都不用想就能脱口而出,那才真是叫“最想写”的!请随时举手告诉大家,顺便说说“最想写”的原因。

2.交流写作题材:根据学生发言教师随机启发并口头整理,以开启其他学生的题材思路。

(1)我最想写妈妈,一次我得急性阑尾炎住院,她守着我两天两夜没合眼……

(2)我最想写爸爸,他太贪酒,一次喝醉了酒到家乱骂人,乱摔东西……

(3)我最想写自己有一次爬学校的围墙而摔伤了腿,让我懂得了不能有危险举动……

(4)我最想写自己有一次逗一只小狗被咬伤了手指,让我明白小动物也懂得自卫反击……

(4)我最想写妈妈错怪我偷钱的事,实在太委屈了……

(5)我最想编一个孙悟空救嫦娥的故事,他们原本生活在不同的神话世界里,我让他们生活到同一个世界里,一定很有趣。

三、独立起草,小组交流

1.补充提示:刚刚同学们说得都很好。让我们充分打开思路,想写什么就写什么,自由写作。不过,下笔的时候要注意:句子要通顺,内容要具体,要让人看得懂、喜欢看。能做到吗?

2.学生起草:教师巡视,随机指点。

3.小组交流:可以互看,也可以互听,对照“通顺──听得懂,具体──喜欢听”相互评价。

四、指名交流,集体评点

1.小组推选代表:各组看一看,你们组写得相对比较好的是谁,推选出来,上台交流。

2.代表交流初稿:教师随时引导学生按照“听得懂”、“喜欢听”两个标准去认真听,细心“感觉”,恰如其分地评价,教师也以听众身份穿插评述。

3.补充指名交流:在各组代表交流完毕后,视题材类型是否覆盖全面,教师临时决定再指名1~2名学生交流未曾交流的题材。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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