3 小狮子爱尔莎第二课时公开课是什么类型的资料？

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3　小狮子爱尔莎第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：3　小狮子爱尔莎第二课时公开课

正文

小狮子爱尔莎教学设计

一、示标导入:

上节课我们学习了课文《小狮子爱尔莎》,谁来说说文中讲了谁和谁之间的事?

二、查学诊断:

回忆一下文中写了我和艾尔莎之间的哪些事情?

师:从这一个个故事让你看来,你认为他们俩之间的感情怎么样呢?这种感情作者是通过什么方法表达出来的?

选择文中最感兴趣的一个事例,边读边画出你喜欢的句子。

师:同桌之间相互交流,把你画的句子读给同桌听听,说说你喜欢的原因。三、导学施教

1、谁愿意读读你喜欢的句子,生读,为什么喜欢它?哪些同学也画了这句话来读一读,说说你喜欢的的原因。

2、勇敢或可爱你是从哪儿感受到的?学生说词语,带着你的理解读一读。师说这个句子,把动词稍稍强调试一试,师引读全班读

3、运用了动词属于什么描写?从这些动作描写中可以看出,艾尔莎是一只怎样的小狮子?

是的,勇敢就是它的特点。看来动作描写是可以突出小动物的特点。

4、谁还愿意来读读你喜欢的句子,说说你喜欢的原因。这段也运用大量的动词,也属于动作描写,全班读

5、如果把动作描写的语句去掉,我们这样说,读后有什么感受?

女生读原句男生读改句

同学们,听了这两个句子,感受有何不同?

原来动作描写对表达感情也是非常重要的。

师小结:孩子们,通过运用动作描写的方法,既写出了作者和小狮子深厚的感情,也刻画出了小狮子调皮、可爱、勇敢、乖巧的特点。

四:练测促学

师:老师带来咱们三年级的一位学生写的片段,他的小狗叫芒果,我们一起来读一读。读完片段,你知道了什么,写的好不好?好在哪儿?

学生评价老师点评

根据同学们的建议,老师把文章修改了一下,同学们读一读,经过修改之后,文章比第一篇写的怎么样了

(1)更具体生动了(2)多了小芒果的动作描写

通过那些部位表现出来的?(眼睛、鼻子、爪子、尾巴)

对了,吃这个动作不仅仅是嘴上有,其他部位也有动作的。

五:拓展延伸:我们也来写一个片段,用上我们今天所学的方法。

师小结:今天我们学习了运用动作描写的方法,既能表达人与动物之间感情,还能突出小动物的特点。今后写动物时,可以经常使用这种方法。

六、作业

1、继续完成自己描写的片段,也可以尝试着用上其它描写方法。

2、阅读《野生的爱尔莎》。

七、教学反思:

教学中,打破常规的教学设计学习略读课文,通过抓住关键词,体会作者所表达的思想感情。学习了运用动作描写的方法,既能表达人与动物之间感情,还能突出小动物的特点,今后写动物时,可以经常使用这种方法,并使用在习作中。教学过程中,以小狮子爱尔莎这篇课文为范文,通过抓住重点句中的关键词,体会作者对小狮子爱尔莎喜爱的思想感情,同时引导学生抓住句中的动词,体会出小狮子爱尔莎调皮、可爱、勇敢的性格特点。接着运用一个学生的片段,让学生评价好与不好的地方。教师引导学生体会片段中好在写出了作者和小动物之间深厚的感情。但突出小动物的可爱的特点不明显,所以从此处着手,引导学生运用动作描写的方法写出小动物的可爱的特点。随后出示老师修改的范文,让学生明白运用动作描写的方法的好处。遗憾的是教师在引导的过程中教学语言不够精准,所以学生的写作积极性没有调动起来。

资料摘要

3　小狮子爱尔莎第二课时公开课