放牛歌设计意图

《放牛歌》教学设计

教学目标

1、

认知目标：通过《放牛歌》的学习，使学生了解牧童的生活和山村大自然的风景。

2、

技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

3、情感目标：通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

2. 了解山村大自然的风景。表达对大自然的热爱之情。

3. 学习用双响筒、木鱼、三角铁给歌曲伴奏。

重难点

1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、结束句、间奏，反复记号的运用。

3、实践活动：节奏、演唱、律动、创编舞蹈

教学过程

一、组织教学

1、学生随音乐愉快地进音乐教室

2、音乐律动

3、师生问好

二、激情引趣

1、导语：春天来了，春姑娘把草染绿了、把花吹开了，天气暖洋洋的，让我们一起去拥抱春天吧！

2、大屏幕显示：春天的图画。

老师：多美的地方呀，我们在草地上做游戏吧（复习歌曲《牧童谣》）

3、我们优美的歌声吸引了谁？（出示牧童放牧图）

小牧童骑着牛儿吹着笛子向我们走来了！

牛儿走走停停，脚步时紧时松，吃草的时候铃铛响个不停，大家来听听，拍拍：

4、节奏：（脚步声）哒

哒

哒哒

哒

（铃铛声）叮铃

叮铃

叮铃铃铃

铃

哒哒

哒哒

哒

哒哒

哒哒

哒

哒哒

哒哒

哒哒

哒哒

哒

哒哒

哒—

小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

三、歌曲教学

1、感受歌曲：A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。设问：是怎样放牧的？老师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。

B、复听歌曲

随歌曲拍打节奏

C、再听歌曲。要求：仔细听了解歌曲的内容。设问：你都记住了那些歌词呢？

2 学习歌曲。（

面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。）

A、朗读歌词。注意字正腔圆。笛（di）子

悠（you）悠

骑（qi）牛

趟（tang）

夕（xi）阳

过渡：歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。

B.

学

唱歌词。随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；随着钢琴轻声唱歌词，难句练唱。a“骑着牛儿趟着水”；

小朋友，“儿”字的演唱，一字多音。牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一

遍，连起来唱一遍。（播范唱）。b“赶着夕阳把家回”，前五个字的节奏，强调学生掌握；c结束句的教学，反复记号的运用；“把家回”两句的不同音高与第一段结尾的不同。完整唱歌曲；

C.

巩固练习

师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。

3、处理歌曲。

A、教师范唱。设问：老师唱的好听吗？为什么？声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱

B、讨论：声音：声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱

打击乐：那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

好，让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有双响筒、三角铁、木鱼，请部分学生上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍。

a先分别用一种乐器伴奏，然后依次加入第二种第三种乐器，最后用三种乐器听着音乐一起来演奏。

b动作。请剩下的同学在自己的位置上，根据歌词的内容自己创编舞蹈动作。

C按处理意见练习

（此环节以学生的兴趣爱好为动力，激发学生的创编欲望。）

4.

表现歌曲：

（鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。）通过乐器演奏培养学生的创编能力。

a. 教师出示双响筒、木鱼、三角铁。

（双响筒）X

X

‖

X

X

X ‖

（木鱼）

X

0 ‖

X

0‖

（三角铁）X

—

‖

X

—

‖

b.

指导学生进行打击乐器的演奏。

c.

学生展示自己的演奏方法。

d.

教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。

e.

鼓励学生用双响筒、木鱼、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏，使用伴奏带、教师指挥有感情地演唱歌曲《放牛歌》。

f.

学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。

四、课堂小结