欣赏　打切分音的小闹钟全国优秀课堂实录

教学目标：

一、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，激发学生兴趣、培养学生的节奏感和聆听音乐的习惯以及对生活中声音的关注。

二、能对主题音乐进行记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。

三、能听辨音乐段落，了解回旋曲式，并能尝试创作回旋曲。

教具学具：

打击乐器、电脑、大屏幕

教学重点：

1.

切分音的学习。

2.

了解回旋曲式。

教学难点：

利用身体语言感知并听辨三个乐段。

作品分析与设计思路：

《打切分音的小闹钟》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共二分四十秒，为C大调、4/4拍，中庸的快板。乐曲开始用木鱼声模拟闹钟的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏。但它很快又恢复了正常。木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种切分现象。这种偶而出现的切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。全曲采用回旋曲式，第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以舒缓的旋律呈现，而第四乐段音高与力度的加强与前面两段旋律构成了对比。

乐曲最大的特点是借助闹钟的走动声、铃声作为节奏乐器形成了特殊音效。作为小学阶段的学生欣赏音乐的方式必须从感性逐步向理性过渡，避免音乐学习的专业化，理性化。本节课的教学思路便将音乐中的特殊音效作为教学的“兴趣点”引发学生有任务、有兴趣地状态下欣赏，最终在聆听音乐、以各种方式参与表现音乐的过程中，逐步养成聆听的习惯，同时达到记住主题旋律，区分乐曲段落，提高音乐实践能力的目的。

教

学

过

程

一、情境导入

师：老师今天带来几段音乐，听一听是什么声音？（钟表报时音效、钟表嘀嗒声、秒针计时音效、倒数计时音效）

师：下面听一听谁来到了我们的课堂？（闹铃声音音效）

师：闹钟与我们的生活息息相关，每天我们都需要它，今天我们来欣赏一首描写闹钟的音乐《打切分的小闹钟》。（教师随乐段做不同动作，让学生有感官上的乐段感觉）

二、分段欣赏

师：刚才听到的音乐描述了一个美妙的夜晚，小闹钟跟主人之间发生的故事。下面我们来分段欣赏，看看它晚上都在干什么。

（一）第一乐段

1．听第一部分，表现了怎样的情绪？（第一部分的音乐模仿了小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏，使我们感到很欢快）

师：让我们在音乐中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒有规律的步伐。（复听）

再听，学生根据稳定节拍进行律动（沙锤、双响筒），或者身体律动（捻指、卷舌响）。

学唱旋律。

2．师：它除了有规律的行走外，还能走出变化的步伐。（听A段旋律，教师用双响筒打出伴奏的节奏型）

讲解切分音。

学生练习伴奏的节奏型，分组配合演唱旋律、伴奏。

（二）第二乐段

师：后半夜了，小闹钟也累了，需要休息。（为自己的理解创编动作）

（三）第三乐段

师：小闹钟除了在主人面前边走边唱，还发出了声么声音？（教师画出旋律线）

师：让我们听一听闹钟打了几次铃声？（复听）

再听：学生揉纸、手铃傲视伴奏（在闹铃响起时）。

三、乐曲曲式

师：听全曲，第一部分出现了几次？

复听：用不同颜色卡纸代表不同乐段，让学生边听边贴卡纸。

ABACA（讲解回旋曲式）

师：让我们按着音乐的顺序完整的表现这首乐曲。（学生律动）

四、拓展

师：刚才我们听的《打切分音的小闹钟》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的，乐曲最大的特点是借助闹钟的走动声、铃声作为节奏乐器形成了特殊的音效。今天，老师还带来了一首安德森的作品，听一听，你能猜出它在描绘什么吗？（《打字机》）