神奇的音符教学设计(第二课时)

《神奇的音符》教学设计

教学目标：

1、能够掌握歌曲中的切分节奏，休止符，并能说出歌曲所表现的情绪。

2、学会准确有感情的演唱《神奇的音符》，表现歌曲情绪。

3、体会神奇的音乐带给我们的快乐。

教学重点：能够有感情的准确演唱歌曲《神奇的音符》。

教学难点：常准歌曲中的切分节奏和休止符。

教学过程：

一、导入

师：孩子们，我们跟着音乐动起来！

（播放动画《动起来》）

师：孩子们，是不是感觉手酸酸的？那我们现在放松一下，听听音乐。当然，咱们呀是带着问题去听的，问：听到这些音乐你想到什么？它们的情绪都是怎样的？

（有欢快的，悲壮的，优美的……）

师：嗯，这些歌呀都是由7个音符和不同的节奏组合起来的，想想是多么的神奇呀，我们听过那么多好听的音乐，都是这样来的。那你们想不想知道他们究竟是怎样来组合的呢？（生答）我们一起来听一首歌，或许它能告诉你。

（播放《神奇的音符》）

师：孩子们，这首歌有没有印象？谁来说一说它的情绪是？（抽生答）嗯，很好，说明认真听了，掌声鼓励。老师告诉大家，其实这就是我们今天要学习的歌曲《神奇的音符》一起去探个究竟。

二、新授课

1、师：可是孩子们，先前小音符偷偷告诉我说，你们要先闯过这个节奏关卡才能学习到这首歌，你们愿意接受挑战吗？请看大屏幕。

Ｘ

ＸＸ｜０ＸＸ

ＸＸ｜０

Ｘ

Ｘ｜Ｘ

－‖

师：我们都看到节奏里出现了一个音乐符号？（休止符）它是我们音乐当中的红灯，遇到它要怎么样？（停顿）你们先自己拍一拍，看看谁能把它拍准确。

（听同学展示结果，并适时鼓励同时示范）

师：拍得不错哦孩子们，这里我给它加上了旋律，你能把它唱好吗？请你们用lu来模唱这条旋律

但是，请注意这里出现的两个音乐记号，分别是（顿音和保持音记号）

师：然后我们把它加上歌词试试。

5 3 1｜022 13｜0 5 6｜5 －‖

小

音符

啦啦

啦啦

多

亲

密

师：我还有一条同节奏的旋律，大家也来唱一唱。

师：孩子们，你们表现的真好，我很喜欢你们。恭喜你们闯过了这关，现在我们一起去学习这首歌曲！

2、学习歌曲

展示歌谱听一听

师：我们先学习第一段，听老师唱一唱

师：细心的孩子肯定发现我们歌曲中有我们刚才学过的内容，谁来指一指。

⑴学习前两个乐句

师：前面我们说这首歌的情绪是？嗯，那我们用轻快、活泼的声音再唱唱这两句歌词。提醒休止符和顿音、保持音的演唱。师接唱后面部分。

⑵学习后面四个乐句

师：刚才老师唱的就是后面的部分，告诉我们呀，一支优美的乐曲就这样你在前，我在后的组成了。你们跟着音乐试着唱一唱这部分，要注意休止符哦。

师：孩子们，你们看一下，这一部分有什么特点呀？（引导学生说出五六乐句是第四乐句的不完全补充，最后一个乐句又完全相同，形成呼应）

跟着琴声唱一唱，学会第二部分。（特别注意前倚音唱准）

师：神奇的音符组成了一支优美的乐曲，大家听了心里都非常欢喜，那么让我们带着欢喜高兴的心情再来唱一遍这部分。

师：嗯，唱的不错哦孩子们，现在让我们用轻快活泼的声音有感情地完整演唱这首歌曲。（听伴奏）

分男女生接唱，一人两句。自己学唱第二段歌词，强调最后一个音时值长度

师：学习完这首歌，你们知道一首歌曲是怎样组合而来的吗？

三、拓展 师：这么美妙的音乐怎么能少得了舞蹈呢？现在请你们小组跟着音乐编创一组动作，一起来跳一跳。（播放《神奇的音符》）

四、小结

师：孩子们，这节课你们最大的收获是什么？

师：是呀，孩子们都说得非常好，神奇的音符组成了一支支优美的乐曲，让大家都听了心欢喜。也正是这美妙的音乐传播着爱，传播着友谊。让我们用最美的声音放声歌唱来结束今天的课程。

组织下课！