牧童谣教学设计实例

《牧童谣》教案

罗埠小学

王昊

课型：歌唱综合课

内容：《牧童谣》

课时：第一课时

教材分析：《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍，五声商调式。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童休闲放牧的愉快心情。歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。

学情分析：一年的的小朋友经过了一个学期的学习，行为习惯方面有较大的进步，学习目的性也有所增强，大部分学生对学习音乐的积极性非常高，上课纪律也不错。已经掌握了基本音阶Do、Re、Me、Fa、Sol、La、Si，并了解了柯尔文手势。

教学目标：

1、情感态度价值观：通过学习歌曲，感受歌曲表达的快乐情绪，激发学生用欢快的情绪有表情地表演。

2、知识与技能：感知3

5

6能和小伙伴合作进行多声部拍击游戏，积累多声部音响体验，用问答的演唱方式准确音高节奏演唱歌曲，并能用双响筒和串铃为歌曲伴奏。

3、过程与方法：通过模仿拍击不同的节奏型，体验多声部音响，通过棉线游戏，师生合作，问答朗读角色表演等活动，逐渐熟悉歌曲，表演歌曲。

教学过程：

一、多声部节奏音响环节入手

1、学生随着音乐走进教室。

2、学生盘腿席地而坐，拍手感知音乐（慢伴）。

X

X

X

X︱X

X

X

X︱(红色卡纸) 3、请观察老师有了怎样的变化？你能模仿吗?

0

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XX

XX︱0

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XX

XX︱(蓝色卡纸)

4、学生跟随老师模仿两种节奏类型的拍击。初步体验稳定的节拍，和四份音符、八分音符不同组合的节奏。

5、声部叠加（先无乐，再配乐）

教师先出示红色卡纸，在出示蓝色卡纸，红色和蓝色卡纸同时出现。

二、歌曲学习

1、绳子游戏

a.感知第三小节乐句音高,解决歌曲中的难点。(请8位同学上来,师把音符有顺序的贴在8位同学的胸前)请同学们认一认,唱一唱。

b.师拿出一根棉线,请这8位学生用棉线形象的举出音的高低位置，让学生直观感受音的高低。

2、乐曲整体学习

(过渡句：刚才的音符，摇身一变，变成了歌谣)ppt出示旋律。

a.师范唱。

b.分句接龙。

c.请小朋友们齐唱。

d.指导声音，有状态的唱歌谱，有情绪的唱歌谱。

3、揭示曲名，听唱歌词

a.这么好听的歌曲叫什么名字呢？（ppt出示牧童谣）

b.初听歌曲，引出歌词。这首歌唱的是什么呢？

生：一问一答

师：问了什么，答了什么呢？

c.问答读歌词（老师来问，同学们回答）

ppt显示前四句歌词

问：天上什么放光明？请你来回答。

答：天上太阳放光明。放呀放光明。（出示太阳图片）

问：地上什么青又青？请你来回答。

答：地上草儿青又青。青呀青又青。（出示草地图片）

d.复听录音，听他们怎么唱（ppt显示四句歌词，歌谱完整。原范唱）

e.师生合作

f.生分组合作

g.体验情绪（“那斯那厮嗨”牧童唱出了怎样的心情？当你很开心的时候，你会怎么做，用动作表现开心的情绪）。加入情绪，“那斯那斯嗨”加入动作来演唱。

h.请出表演好的小朋友，让小朋友带领大家一起表演唱。

i.加入第五段（小牧童看到的这个世界太美好了，把它看到美好的事物唱出来。）

师范唱加入动作。请学生一起来唱（师弹琴）。

j.有表演、有情绪完整演唱（慢伴奏）（坐在地上）

三、乐器伴奏练习

小朋友们如果能加入一些乐器就更开心了，我们一起来敲一敲。ppt出示旋律、双响筒节奏（邀请五位学生）、串铃节奏（邀请五位学生），邀请演奏串铃的小朋友，先清唱，徒手做一遍。双响筒和串铃的同学坐在一起。

现在我们有了乐曲演奏组，歌唱表演组，就让我们一起来表演吧。（慢伴奏）

四、拓展欣赏

牧童，不仅在我们国家有，在遥远中欧的斯洛伐克名族也有牧童，而且还有一首民歌，今天就让我们一起来欣赏斯洛伐克民歌《牧童》，体验一下他们的欢快情绪。

五、小结

时间过得真快，我们的下课时间就要到了，同学们，让我们带着欢快的情绪，听着歌曲《牧童谣》离开我们的教室吧！同学们，再见！