茉莉花教学设计

《茉莉花》教学设计

教材分析：

《茉莉花》是一首广为流行的江苏民歌。该曲采用了民族五声调式，其旋律优美，委婉动听，富有江南民歌清秀细腻的特征。歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄的表达了人们的爱美之心和对大自然的热爱之情。

学情分析：

本节课的教授对象为四年级的学生，四年级学生想象力，感知力丰富，对于音乐的基础知识有了一定的掌握。因此，巧妙地利用信息技术技术，在视觉和听觉上给予双重体验，能更好的吸引他们的求知欲望，教学上也会起到事半功倍的效果。

教学目标：

知识与技能：能用自然、圆润的声音有感情的演唱歌曲。

过程与方法：通过聆听、欣赏等方法，感受江南民歌清秀细腻、悠扬婉转的音乐风格。

情感态度与价值观：、通过了解茉莉花的多种艺术表现形式，从而激发学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。

教学重、难点：

重点：准确地演唱歌曲《茉莉花》。

难点：感受江南民歌抒情、委婉、流畅、细腻的韵味。

教学过程; 一、创设情景,导入新课。 1、课件出示茉莉花的图片,增强视觉冲击,学生充分体会茉莉花的美。 2、课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,并且介绍歌曲的背景。

师：

《茉莉花》原名《鲜花调》，本来有三段歌词，依次歌唱茉莉花、金银花和玫瑰花。1942年，音乐家何仿到隶属江苏省南京市的六合区金牛山地区采风，从当地一位知名的民间艺人那里，采集到了这首在当地广为传唱的民歌，将她的曲调及歌词一一记录了下来并进行了改编。

二、聆听歌曲，感受旋律。

1、播放歌曲，并在播放前向学生提出问题。

师：这首歌曲的节拍是什么样的？表达了怎样的情绪？（清丽、柔婉的情绪）

2、教师范唱歌曲《茉莉花》,学生体会江南民族音乐的特点。

三、学唱歌曲，难点解决。 1、伴随音乐节奏,有感情的朗诵歌词。

2 、学习附点四分音符,用击掌拍腿的方法,体会附点在旋律中的表现。 3、完整、正确地视唱乐谱。

4、教师钢琴伴奏，学生填词演唱。

5、跟着多媒体音乐哼唱旋律，找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。

6、引导学生有感情地演唱歌曲。

四、拓展延伸，感情升华。

1、师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把茉莉花用你们自己的方式表现出来。（启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作，随着音乐进行表演） 2、

欣赏《茉莉花》在歌剧《图兰朵特》中的片段,激发学生热爱民族音乐,培养学生的爱国之情。 总结 民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。