7. 有趣的图形优秀教学设计

有趣的图形

教学目标：

1、了解甲骨文等象形文字的来由以及他们与线条绘画的关联。

2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美的法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。

3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点：尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美的法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。

教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力，对事物的外形进行简化和概括。

教学准备：课件、宣纸、毛笔等。

教学过程：

一、导入新课： 1、教师出示一幅岩画图片。

同学们，今天老师给你们带来了一张岩画，大家一起来欣赏一下。

师：同学们能够看出岩画上画了什么？

生：马、

鹿、羊。。。。。。

师：对，这幅岩画记录的就是狩猎的场景。在遥远的古代，没有照相机，也没有摄像机，也没有笔墨纸砚，我们聪明的祖先就已经想到了用画图形的方式来记录生活的场景。

2、揭示课题：今天，我们就像古人一样，把你感兴趣的事物用最简单的图形表现出来吧。板书课题：有趣的图形

二、

欣赏探究

1、欣赏象形文字

师：时间一长，人们发现画画的方式不大方便，他们就发明了像字又像画的符号，我们后来把他叫做象形文字。

今天老师也带来了两个象形文字

板书 鸟 脚

师：这是古埃及的象形文字，谁认识这两个字？

生回答。

师：咱同学们啊非常容易的就把他们认出来了，象形文字都有描摹实物的特点，都像画一样。

2、慧眼识字的游戏。

师：现在老师和同学一起玩一个慧眼识字的游戏，想不想玩？老师给你们播放一段小故事，看看谁能把藏在里面的象形文字找出来。

师：谁发现里面藏着什么象形文字了？

生回答，老师板书

师写一个大象的象形文字，让孩子们猜，并让孩子们说出来是用什么表达的？ 线条

三、尝试作业

1、课件出示金鱼、梅花鹿、乌龟、牛、老鹰等动物，学生尝试用线条去描摹，并进行简化和概括成图形祖先是如何把这些动物想象成，大家试试看。

2、师巡回指导，发现有趣的作品，给予肯定和鼓励，有问题的作品进行讨论和点评

评价：（1）他们都用单线勾勒，用了概括的方法，（2）他们都抓住了事物的特征

四、欣赏大师作品

1、出示毕加索的牛，

学习概括和简化的方法，看大师是怎样简化成图形的。

2、欣赏米罗的作品和学生作品，教师点拨。

五、师示范浓墨和淡墨的调法

（1）墨色与水分的关系，水分越少墨色越深，水分越多墨色越浅

（2）浓墨线条概括事物，按自己的喜好用淡漠打点或画形状来丰富画面

六、创作表现

1、试着用线条描绘一个你喜欢的事物，并不断概括装饰成一幅有趣的图画。

2、学生创作，教师巡视辅导。

七、展示评价

1、小组用展示板展示作品，学生自评、互评、教师点评。交流心得。

2、提供评价点：想象力丰富：有创意。

教后反思：

一、课前的准备

在这节课上之前，我做了大量的准备工作，比如给孩子们准备工具箱，毛笔、墨汁、笔洗、毛毡、宣纸之类的。写教学设计的时候不光备了教材，也对孩子们的学情进行了摸底分析。为了让课堂更有氛围，我在课前准备了很多的图片，在小组活动的时候准备了钢琴曲，在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。

二、课堂的教学

课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。我在课堂上努力抓住这节课的生成，让孩子们智慧的碰撞能够得到正确的引导。但是美中不足的是孩子们面对摄像机比以前上课老实了很多，纪律明显比以前好了，但是生成的东西也变得少了。孩子们规规矩矩，害怕自己在录像上出现一点错误。

这节课上为了突破难点，我运用了大师毕加索的画来讲授概括和简化，把抽象的知识变得形象，孩子们轻松接受，突破了难点，完成了教学目标。并且欣赏了大师米罗的作品，孩子们学会了大胆的想象，比起曾经的课堂上孩子们不敢评价大师的画，不知道从哪里欣赏，孩子们在这节课上的表现更加精彩。

以上所述，是在上完《有趣的图形》那一课之后的一些感想。我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。但在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，认真上好每堂美术课。