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《约分练习》教学内容：练习十一的第8-15题教学目标：1．进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。2．促进学生初步形成约分的一般技能技巧，教学重难点： 约成最简分数教学过程：一、知识再现1.分数的基本性质是什么？应用分数的基本性质可以解决什么问题？什么叫做约分？约分时通常要约成···？约分时你
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10.约分练习教学设计案例
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关键词：10.约分练习教学设计案例
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《约分练习》
教学内容：练习十一的第8-15题
教学目标：
1．进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。
2．促进学生初步形成约分的一般技能技巧，
教学重难点： 约成最简分数
教学过程：
一、知识再现
1.分数的基本性质是什么？应用分数的基本性质可以解决什么问题？什么叫做约分？约分时通常要约成···？约分时你觉得要注意哪些地方？
二、基本练习
1.分别说出下面各分数的分子和分母的公因数。
9251430（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
35421536
451826（ ）
（ ）
（ ） 153951
2.指出下面哪些分数是最简分数，不是最简分数的你能把它约成最简分数吗？
41013915
615851216
3.约分（完成第8题）
156010123540
254512152190
2. 把下面没有约成最简分数的约成最简分数。
12
628
742
2152
26＝
＝
＝
＝ 32824127839189
3.你能用不同的分数表示下面各题的商吗？（完成第10题）
2÷8＝ ＝
24÷18＝ ＝
交流中感受分数的基本性质，感受分数和除法的密切关系。
4.在○里添上“＞”“＜”或“＝”（完成第11题）
4
12
41
23
5
20
○ ○
○ ○ 142054127832
三、综合练习
1.在（ ）里填上最简分数（完成第13题）
6分米＝（ ）米 40厘米＝（ ）米
15秒＝（ ）分 25分＝（ ）时
2.把下面个小数化成分数，能约分的要约成最简分数。（完成第14题） 0.6= 0.45= 0.37= 0.75= 1.5= 3.25=
3.完成第14题
右边是星光小学五年级三个班科技作品数量的
统计图。
① 一班科技作品的件数占总件数的几分之几？
二班和三班呢？（得数用最简分数表示）
② 根据图中的数据，你还能提出用分数表示
的问题吗？
4.思考题
把一个分数约分，用2约了两次，又用3约了一次，得
四、课堂总结
本节课我们练习的什么内容？你有什么收获？
5，这个分数原来是多少？ 6
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