春晓教学设计

第一课 春天

《春晓》

教学目标：

1、聆听歌曲《春晓》，在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，感受音乐所表现的春天。 2、通过演唱歌曲，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱歌曲并说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。

课时安排：一课时

教学重点：

学习歌曲《春晓》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。

教学难点：

通过对歌曲《春晓》与乐曲的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。 教具准备：电子琴、扩音器

教学方法; 模唱法 创编法 小组合作 教学过程：

一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”。 2、教师板书《春》，

“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字

3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？

（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子„„） 4、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀 B、春天的空气真新鲜 C.我要去找小伙伴一起看看春天）

5、聆听《春晓》 A师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？

（师生共同诵读古诗）。 师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）

师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，„„”

还为我们配乐朗诵。

三、学唱歌曲《春晓》 1、按节奏朗诵古诗《春晓》

（老师和学生有感情朗读）

师：在这首诗里你能听到哪些声音？

生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。

提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。

2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐） 师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。 出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。 4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。 5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。 6、轻声演唱歌词。 7、解决难点：

师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？

8分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

四：小结: 这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽. 作业：背唱《春晓》

板书：

教学反思：