Story time课件配套优秀公开课教案设计

单元

三下U7 课题

On the farm 课时数

1 备课人：

柳黎

教材及学情分析：

本课是《译林版小学英语》三年级下册Unit7 On the farm，教学内容为Story time部分，故事围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，向刘涛及刘涛爷爷提问的情景，引出一些有关农场的词汇及对近处、远处物体提问的句型。本节课的主题是农场，学生会十分向往农场生活，对新知学习充满渴望和期待。但由于很少有学生有去过农场的经历，教师要充分运用多种教学手段，让学生了解和关注农场，通过文本体验与拓展，初步感悟农场的乐趣。

预设教学：

知识与技能

1、知识目标：

(1)通过学习Story time, 能听懂、会说、会读与农场相关的单词。

(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：

What are these/those? They are... Are these/those…? Yes,they are.../ No. They are... 2、技能目标：

通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

3、情感目标：

培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感。

过程与方法

通过观察比较、TPR等教学方式，帮助学生理解有关农场动物和水果的单词以及对近处和远处询问的句型和回答。通过朗读、示范，小组合作等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容。并采用图片，视频等方式帮助学生理解和掌握词汇和句型。

情感态度价值观

鼓励学生在情景中运用所学英语大胆表达，注重语音、语调，努力调动学生学习的积极性。

教学重点：

通过学习Story time，根据物品位置的远近正确问答,能比较流畅地朗读对话.

教学难点：

能在真实的情景中运用句型What are these / those? Are these / those…?和日常交际用语Nice to meet you. Welcome to my.... ，并能运用所学对话进行描述。

教学准备：

PPT, 词汇卡，图片

前置学习任务单

1.本课的主题是农场，想一想农场里有什么？（动物或植物）下面图片中你会

读哪些对应的词汇？哪些你不会读？如果你是小老师，你想教哪些单词给大家呢？

an apple

an orange

a pear

a pig

a duck

a cow

a chicken

the farm

1）我会读____________________________________________________________

2）我不会读的通过自学后也会读了

_____________________________________________________________________

3）我是小老师，我想教________________________________________________

2.本节课我们还将学习两个重要的单词these和those，说一说和我们以前学习的两个词this和that 有什么不同吗？

3.在Liu Tao’s grandpa的农场上有些什么？请你圈一圈并说说怎么表达这些图片。

__apples__ _________ __________ _________ _________ ___________

4.Mike 来到农场上，他提问了哪些问题，请你在书上划下来。

5.Grandpa和Liu Tao是怎样回答Mike的四个问题的呢？请你大声朗读课文，根据所给图片选择合适的答句,将选项填在图片相应处。

A:They are cows.

B: No, They are pears. C:Yes, They are apples.

D: They’re pigs.

6.根据情景，选择正确的答案

(

)1. 当有别的小朋友到你的班级来，可以说：

A. They're ducks.

(

) 2. 你想知道这些是不是苹果，可以问：

B. What's that over there? (

)3. 想知道远处的是什么，可以问:

C. Are these apples? (

)4. 想知道这些是什么，可以问：

D. Welcome to my class. (

)5. 告诉别人那些是小鸭，可以说：

E. What are these?

7.如果你是Mike,请你和小伙伴一起给课文配音吧！比一比哪个小组（三人小组）分角色朗读最棒，要模仿课文中的语音，语调，语气，体会心情可适当增加动作哦。

8.山姆超市正在招收导购员，请你试试用今天所学的句子，给顾客介绍一下超市的物品吧，一定要热情哦！

自我评价（1 ； 2 ；3 ）

1)

我能正确地、有感情地独立朗读故事。 ( ） 2)我能和小伙伴分角色正确地、有感情地朗读故事。 （ ）

3)我能和小伙伴分角色正确地、有感情地、有创造性地表演对话内容。 （ ）

学习要点：

1. 学生能理解Story time大意, 能听懂、会说、会读与农场相关的单词。

2. 学生能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：

What are these/those? They are... Are these/those…? Yes,they are.../ No. They are... 3. 学生能流利地朗读和有感情地模仿Story time. 评价要点：

学生会正确流畅有感情的读课文，会用相关句型说说事物。

【核心问题】学生通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，尝试朗读对话、表演对话，替换对话。

学习内容及环节

前置学习

1.学生欣赏歌曲：What animals do you see on the farm？

回答两个问题

What do you see? Where are they ? 学生自由说看到的动物并知道这些动物在哪里

1.

Enjoy the song:

What animals do you see on the farm？

Where are they? 歌曲内容与本节课教学内容紧密相连，为学习新课做好铺垫。

老师提出问题What animals do you see？

you know so many animals, But do you know 自主导引操作过程及策略

"Where are they?" 随即出示课题《On the farm》，并带领同学一起朗读课题。

1.

My father also has a farm. Do you want to see? 预设：老师的父亲农场一定会引发学生们强烈的关注，让我们一起随着课件来到农场。

近处：what is this? It’s a chicken. 小老师教单词

chicken 学生跟读

远处：what is that? It’s a duck. 依次小老师教授跟读相关动物

2.

呈现pig一词，当pig使出“分身术”时，即出现句型What are these? They're... Look, What are those?引导学生回答They're cows. Chickens和ducks的再次加入，让学生自问自答，以巩固What are those? They’re …

的句型。

新授：these, those 加上动作帮助学生理解。

3.quick practice

老师出示图片，有近处的动物或者有其他的动物

快速反应远近配对提问和回答

4.点拨提升：The night comes. The animals are having a rest now. Let's try to say something about our classroom.请学生找找教室里的东西，如近处的文具，远处讲台上的本子等，试着用所学的句型同桌操练。

5.

The day comes，Let's look at the trees. 近处的大树上出现了苹果，老师提问What are these? Are these bananas? Are these peaches?.. 学习复数的一般疑问句，首先学习否定回答No, they aren’t. They are apples.

远处树上的梨，试提出一般疑问句

Are those pears? Yes, they are.

一般疑问句的教学，既贴近story time的学习，也同步探究

1.

学生准备进入一个新的农场

看图片

说这是什么

2.

学生跟读所示图片

分提问和回答

What are these? They are... What are those? They are..

3.学生一问一答

What are these? They are chickens What are those? They are pigs. (Birds, ducks, cows.)

4.学生两人互相提问和回答

What are these? They are books. What are those? They are pens

5.学生说说树上的水果

Are these apples? Yes, they are. Are those peaches? No, they aren’t

they are pears.

6.游戏巩固句型

操练句型：

S1: Are these …? / Are those…?

让学生在特别的农场情景中掌握了一般疑问句的表达和回答。

6.

效果检测：let’s guess 游戏猜一猜

男生PK女生

Are those... yes/no

Are these...yes/no

S2: Yes, they are... / No, they 男生提问，男生回答，；女生提问，女生回答。操aren’t.They’re ... 练句型：S1: Are these …? / Are those…? S2: Yes,

7. 学生先自行练习读小诗

学生全体读

四大组分为两两PK

其他小组找出错误并找出最佳读音

8.学生观看故事视频或听录音。

学生齐读课文，划出相应的问句

比一比，谁的记忆最准确，

练习四问四答。

9. 学生三人小组内读一读课文

练习语音语调语气等

they are... / No, they aren’t.They’re ...

7. Let’s chant.

These, these, what are these? Pigs, pigs, they’re pigs. Those, those, what are those? Cows, cows, they’re cows. Apples, apples, are these apples? Yes, yes, yes, they are. Pears, pears, are those pears? No, no, they are oranges. 两组轮流起立说，比一比哪组说得更好。

8.

Let’s watch. 老师播放故事短片或出示录音。

Read and say 回忆四个问题的回答

老师总结pigs, cows, apples, pears 是属于爷爷的农场

9.

Let’s read 老师出示读书要求

以三人小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。

Read in roles.(分角色读) Read after a sentence.(跟一个句子读) Read together.(小组齐读) Read by boys or girls(分男生女生读) 行为评价：

学生评并打星

1.

Let’s dub. 整理分享

1.

学生练习给课文配音

三人小组练习配音，其他小组说说配音中的错误和好的方面

2.

学生表演

超市导购

三人小组内一位同学扮演导购员，其余人扮演顾客。有表情，有动作更好哦！

选材范围：

Fruits 水果

Toys

玩具

School things

学习用品

Clothes 服装

三人为一小组，进行故事配音: Liu Tao，Mike，grandpa 注意句子的语音语调和人物的语气

适当地加入表情和动作哦！

比一比，哪组配音更完美？

2.

Let’s act 山姆超市正在招收导购员，同学们试试用今天所学的句子，给大家介绍一下超市的物品吧！

A(导购员):

Welcome to the supermarket(超市). B(顾

客):

What are these/ those? A(导购员):

They're... C(顾

客):

Are these/ those ...? A(导购员):

Yes, they are./ No, they aren't.

行为评价打星（一星，二星，三星）：

1、我能正确地、有感情地独立朗读整个对话。 2、我能和小伙伴分角色正确地、有感情地朗读对话。

3、我能和小伙伴分角色正确地、有感情地、有创造性地表演对话内容。

回家作业：

1. Review the words and sentences. 2. Try to recite the story time. 3. Try to say more about “on the farm”.