3　生活在地球村的人们教学设计及课堂实录

人教版品德与社会五年级下册教学设计《生活在地球村的人》

执教人:王莅

学校:姐勒小学

一、教授课题:生活在地球村的人

二、教学内容及其说明:

教学内容:《生活在地球村的人们》一课的内容分为两个部分。

第一部分,介绍不同肤色种族的居民,主要为讲述人种的分布,和各民族的特色。

第二部分,有趣的文化现象,通过多样的语言,风俗体现不同的文化习惯。本课从世界的角度出发,让学生认识到多样的地球。

说明:本课是《品德与社会》(人教版)五年级下册第四单元“我们生活的地球”的最后一课。本单元讲述了地球的发现与地球上的迷人景观以及地球上的不同种族的人,让我们认识到地球村这个概念。在认识了人类对地球的探索并且不断加深对其的认识,到地球上的不同国家,不同地域的认识,让地球村这个概念更加深入。本课从地球上存在的不同国家出发,从而在地球上生活着有不同肤色、语言、文化等方面的人,激发学生的好奇心,对形成学生多元文化价值观奠定基础。三、教学目标及其说明:

1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。

2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点,他们来自哪里,分别居住在什么地域。

3、学会尊重、欣赏、接纳,树立人种无优劣的观念。

四、教学问题及说明:

学情分析:1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力,课前能按教师的指导完成预习任务。

2、五年级的学生对世界不同种族的人有大致的了解。但对自己和现实生活的影响和意义体会不深,无法客观公正的评价,仍需教

师引导。

五、教学重点:人种是平等的,无优劣之分。

教学难点:人种的成因。

六、课前准备:

国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。

七、教学时间:1课时

八、教学流程:创设情景,揭示新知——自主学习,初步质疑——合作交流,解疑辨析——优化训练,巩固拓展——回顾小结,一作一思九、教学过程:

(一)创设情景,揭示新知。(5分钟)

谈话导入:同学们,通过前面的学习,我们了解了地球的相关知识,也充分感受到地球的美丽与神奇。在这颗美丽的星球上生活着两百多个多家和地区,这里的人们幸福快乐的生活着。今天,就让我们一起走进地球村,去看看生活在地球村的人们。(板书课题)

(二)自主学习,初步质疑。(8分钟)

自主学习要求:

1)自由读课本190页。

2)说一说自己知道世界有多少人种?他们有什么不同?

3)教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。

4)出示图片,帮助学生对人种获得一个基本认识。

5)中国人是什么人种?指名汇报。

(三)合作交流,解疑辨析(15分钟)

过渡:每个种族都有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此而多

姿多彩。请同学们结合老师提出的问题小组内合作交流:

出示合作学习要求:

1、提问:世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好?(引出国家和人种)

2、播放国际体育运动会片段,讨论体育成绩与人种的关系。

3、人种虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

4、用奥巴马成功当选为美国总统的例子说明种族平等,没有优劣。【设计意图:注重对教材的灵活运用,注重课内外知识的互相结合,通过师生共同搜集资料,展示资料,了解世界不同种族的人,丰富学生的感知,提高其认识与表达能力。】

(四)优化训练,巩固拓展

1、比较一下,不同的人种有什么特征?

2、世界上的人类,根据外表特征主要分()、()、()人种。

+1回顾小结,一作一思

1、小结:地球上有不同的人种,不同的人种虽然外表特征不同,但没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。。今天生活在地球村的人们都在发挥着自己的优势,贡献者自己的力量,目的就是为了让这个地球村的人们生活的更加和谐,更加多姿多彩! 2、作业:把不同人种的特征讲给身边的人听。

板书设计:

生活在地球村的人们

黄色人种白色人种黑色人种外表不同地位平等