第一节　地球和地球仪板书设计及设计说明

教学设计

名称

纬线和经线、经纬网定位

侯清晗

课时

1 人教版七年级地理上册第一章第一节

基本信息

执教者

所属教材目录

本节课为人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》中第一节《地球和地球仪》的内容，为教学的第二课时。在通过由地理图册（平面）和地球仪模型（立体）对地球及地球仪有初步印象的基础上进一步对地球仪进行认知。经纬网定位是运用地球仪的最基本手段，也是学习地理最根本的基础技能之一，因此本课的教学内容是本章中的重点，同时也是地理学科教学中的重点。

七年级学生初步接触地理这门学科，对地理的相关知识了解甚少，且在数学中也还没有接触坐标系的概念，因此在内容理解及空间想象上存在不小的难度。同时，由于属于贫困山区，教学资源相对有限，这也给教学的展开出了一定程度的难题。因此本节课的教学一定要抓住七年级新生好奇心强，乐于表现这一大特点，对重点难点逐个击破。

知识与能力目标

1、

理解经纬线的定义及特征

2、

区分经纬线（度）的不同

3、

掌握利用经纬网确定地理位置

1、

在初步感知地球及地球仪的基础上，通过自主观察以及小组合作归纳纬线（度）、经线（度）的特点

2、

在教师引导的基础上，掌握利用经纬网定位

教材分析

学情分析

教学目标

过程与方法目标

情感态度与通过学生的自主观察，合作讨论，培养学生对于地理学价值观目标

科的思维能力以及对本学科的学习兴趣。

重点

经纬线概念、经纬线特征、经纬网定位

准确区分经纬线的特征、经纬网定位

教学重难点

难点

本节课的知识点比较多且琐碎，利用知识点之间的相关性建立知识教学策略与

点体系，使学生的头脑中建立较清晰的模块结构。教学中利用地理图册（每人一本）和地球仪（每组一个），并利用多媒体加以引导，设计说明

让学生在自主思考，小组合作的基础上理解、归纳并识记课程的知识点。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

的基础上引发学生思考，引出本课主大屏幕展示地球仪，通过教师引导，通过提问回顾知在复习旧知学生逐组复习上节课旧识（每组一题）

识

情境导入 （5分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

教师提问：地球这么大，我们是通过学生观察地理图题，激发学生什么方式来确定位置的呢，仔细观察册和地球仪，寻找兴趣，为学生地球仪看看你能不能有所发现（引出答案---纬线和经组内合作，组本课内容及教学目标）

线

间竞争制造氛围

一、由南北半球的分界线—赤道引出小组完成后，第

纬线的概念,组织学生以小组为单位，一、六小组组内自

仔细观察手中的地球仪和地理图册，选代表展示，其他学生以小组

合作探究

（30分钟）

找找纬线的特点，小组代表做好汇总小组适当补充

工作。

为单位，明确目标，各自出力，互相补充，互助共二、由赤道为0°纬线，引出纬度的概第二、五小组组内赢，尽量让每念，在教师的引导下，学生再次合作自选代表展示，其个学生都有汇总纬度的特点。

他小组适当补充

展示的空间，

充分提高课堂的教学效三、在纬线特点的基础上，小组再次第三、四小组组内率。

观察手中的地球仪和地理图册，找找自选代表展示，其

经线的特点。

他小组适当补充

列出经度有哪些特点。

在对教学内四、对比纬度的特点，小组合作一次六小组完成后，按容有一定印照完成顺序，前两象的基础上，组回答，其他组适在组间适当当补充（教师适当加入竞争，充奖励）

分调动学生的学习兴趣，使其积极参与其中。

五、由经线纬线，经度纬度概念引出学生在教师引导经纬度定位---多媒体展示，教师进行的基础上尝试解适当讲解和引导

寻找通关密码：

想要阿里巴巴的财富么？那就动手寻找密码吧！

激情演练

（7分钟）

每组组员分别抽到一个城市名称（北以小组为单位合京、伦敦、纽约、墨尔本、莫斯科、作解决，并向全班开罗），根据教师发放的经纬地图找出展示成果。

城市的经度和纬度，即通关密码。

教师根据完成的先后及质量适当奖励。

1、学生总结本课的收获和体会

2、教师将经线和纬线的特点进行对比总结，强调本课重难点，为下节课做准备。

通过游戏类组间竞技，使学生对本课的重难点记忆深刻，以达到教学目标

决多媒体展示出的问题

课堂小结

（2分钟）

布置作业

（1分钟）

完成练习册中纬线和经线、经纬网定位部分的习题

第一章第一节

纬线和经线、经纬网定位

1、都自成圆圈

赤道最长，两

纬线（纬度） （经度）

经线

经纬网定位

N

W E

S

1、

长度都相等（半圆）

圈把地球分成两个半球

3、

有无数条

4、

指向南北方向（绝对）

······

2、

任一经线 极最短（为点）

2、纬线都互相平行

板书设计

3、有无数条

4、指向东西方向（相对）

······

1.本课教学内容是初中阶段地理学科的基础内容，也是重点内容。由于学生对本学科的了解还不充足，理解力也欠缺，因此以学生的充分预习为前提进行教学的实施效果会更好。

2.在课上，充分利用小组的作用，让学生以合作的方式实现共赢，并利用七年级学生的好奇心和好胜心，在组间营造竞争氛围，充分调动学生的学习兴趣，让学生身心融入课堂教学，以弥补内容和理解上的不足。

3.本课的知识点较零碎且重点较多，而学生基础整体稍差且成绩分布较不均衡，因此在本次教学中，虽然课堂氛围较好，但对于教学目标的实现仍然欠缺，需要适当减少课堂教学内容，以期达到更好的效果。

教学反思