第二节　气温和气温的分布教案教学设计导入整理

七年级上册第三章第二节气温的变化与分布

教学设计方案

刘彩霞

教学设计方案

课程

七年级上册第三章第二节气温的变化与分布

1、能够通过阅读世界年平均和1、7月平均气温分布图，归纳世课程标准

界气温分布规律；2、能够运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。

（人教版）本节是学生学习气候特征最基本的技能教学，从地理教学内容

分析

的角度科学理解身边可以感知的气温变化，运用数据、图表，掌握阅读、归纳知识规律的方法。从基础的知识感悟人与地理环境变化的关系。

1、教会学生初步掌握气温曲线图、气温分布图的判读方法及日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差的计算方法。

教学目标

2、通过气温曲线图，分析某地气温变化状况；理解温差对人类生产生活的影响，更好理解人地矛盾的关系，可持续发展的重要。

3、懂得总结世界气温分布规律、及理解成因。

1、初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布学习目标

规律，并学会分析影响气温分布的因素；2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律，培养学生的绘图和读图分析能力

七年级学生刚学习地理专业知识，对于气温的变化感知认识是有学情分析

的‘从身边出发、从生活出发，引导学生科学提炼知识，培养总结规律的能力，从而形成一定的地理思维能力。

重点：1、学会分析和绘制气温变化曲线图；2、学会阅读气温分布图、

重点、难点

难点：1、理解气温变化规律；2、理解气温分布规律及成因

教与学的媒体选择

课程实施

类型

多媒体

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1 2

1、通过视频了解气温的观测和记录

2、小组合作活动，懂得计算气温的日变化和年变化、以及海陆的差异

3、小组合作总结气温日较差和年较差的变化规律，从案例中感受温度对我们生产生活的关系，树立可持续发展的观念。

4、学会绘制某地气温年变化曲线图

5、观察理解懂得等温线的意义

6、小组合作总结世界年平均气温的分布规律

教学活动详情

教学活动1：画气温曲线图

3 4 5 6 活动目标

1、通过视频了解气温的观测方法 2、通过读图知道气温变化的特点 知道平均气温计算、日较差、年较差计算方法和规律。懂得根据数据画出某地气温曲线图。

气温观察视频

利用课本图表，读图分析

1、利用课本图3.10—3.12，小组合作完成平均气温、日较差、年较差的计算，总结特征规律。2、完成某地气温曲线图

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

1、教师创设问题引导完成 2、学生根据问题，小组合作计算分析，总结规律。3、列举案例：温差大、温差不大的生活案例.4懂得某地气温曲线案例的气温特征的准确表达。

通过小组合作学习，相互的对比，加上有一定数学基础，学生较易上手。注意曲线的圆滑连接。

教学活动2：读气温曲线图

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

等温线图的解读

懂得气温在地图的表达方法和意义

PPT、hiTEACH 课本图

1、从等高线的意义引入等温线的概念 2、学会等温线阅读：等温线的疏密表达的意义；

读图训练理解：线上、线下点温度的表达、温差的计算。拓展：不同状况下，气温曲线的外观的差异。并可以从现实生活中找案例！（小组合作完成）。

通过引导读图，学生掌握准确读图方法

教学活动3 ：分析世界气温分布特点

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

读懂世界年平均和1、7月平均气温分布图

总结世界年平均气温和冬夏气温分布规律及成因

PPT、hiTEACH 课本图

1、读世界年平均气温分布图—总结世界年平均气温分布规律

活动概述

2、读世界1、7月气温分布图—总结世界气温分布规律以及不同季节海陆的差异及成因。

教与学的策略

反馈评价

读图找规律、世界不同地区差异图片

通过引导读图，理解世界冬夏气温分布、海陆的差异及成因

评价量规

教与学的策略

反馈评价

教与学的策略

反馈评价

小组评价、个别评价

其它

参考书

备注

教学反思：

1、本节从学生生活感受出发，引入地理概念的科学表达，让学生更好理解生活中的地理，理解不同地理区域，温度、热量变化与人类生产生活的关系，更好理解人与地理环境的关系，树立正确的可持续发展的地理观。

2、学习过程中数据的计算不难，通过数据的计算和曲线图的训练，培养学生科学分析问题的科学严谨态度和思维方式。

3、利用地图，引导学生读图、用图，更好理解世界、海陆气温分布特点，较好地帮助学生树立正确的空间概念，解决学习的难点。

4、多媒体的运用，动态地帮助学生更好理解气温的变化和空间分布的特点，直观感悟，拓宽学生的视野，更好化解学习难点。

5、小组合作学习，提高了学生学习的积极性和效率：在画图中，通过相互对照、找问题，在释疑、探究中自我纠正，共同进步；在相互比赛中提高了学习兴趣，很好培养良好的学习氛围。

6、从爬山、游泳等生活实际中感受气温的变化，懂得运用地理知识理解生活实际，从南北纬度位置、东西海陆位置差异的景观，比对，更好理解自然环境与人类生存的密切关系。

7、学生可能有理解能力和计算能力的差异，会影响学习和教学时间，注意控制小组活动的时间，带动全面。

教学参考书