第一节　大洲和大洋主要内容及教案内容

第一节

大洲和大洋

教学目标

：

知识与能力：理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判读；掌握七大洲和四大洋的名称及分布，并形成记忆。

过程与方法：初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图的能力。

情感、态度、价值观：通过本节的学习，教育学生知识就在生活中，学会储存和学习对自身发展有用的地理知识，逐步培养学生的地理素质。

教学重点：七大洲和四大洋的名称及位置。

教学难点：七大洲的轮廓及位置的确定。

教学关键：七大洲和四大洋的位置关系。

第一课时

教学内容与过程

展示课件：

1、南北半球的分界线。

2、东西半球的分界线。

3、五带的分界线。

师：

同学们知道中国第一个登上太空的宇航员是谁？世界上第一个登上太空

的是谁？是什么让他们如此惊讶？

生：

中国第一个登上太空的是中国的宇航员杨利伟，世界第一个登上太空的是原苏联的宇行员加加林。他们惊讶于地球如此美丽，有那么多水，在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，看上去更像水球。

师：从地球上看，地球的表面是陆地和海洋，那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？我们今天

就来学***洲和大洋的知识。

（教师板书：

第一节

大洋和大洲）

首先我们来学习《地球？水球？》

板书：

一、地球？水球？

1、新授：展示课件

培养学生的读图能力，

从而获取信息的能力

。读‘世界海陆分布’图和‘世界海陆面积比较’图，并结合课文自学。从而得出‘地球表面，七分是海洋，三分是陆地’的结论。2、从‘水半球和陆半球’图，了解地球表面的海洋和陆地面积的关系，从而得出陆地主要分布在北半球，海洋分布在南半球的结论。强调北极洲帮助学生熟悉地图围是海洋，南极周围是陆地。并学会运用地图。

过渡：地球表面的水体把陆地分割成许多大大小小的陆块，同样，这些陆块也把地球表面的水体分成大小不等的海洋。下面我们就来了解大洲和大洋。

二、大洲和大洋

1.

大陆、岛屿、半岛、大洋、海、海峡

阅读‘大陆、半岛、岛屿与海洋’图，自学上述地理名词的意义，同时了解

我国第一大岛和第二大岛，并把大陆、岛屿和半岛，洋和海进行区别。

2.

教师讲授：什么是大洲。

学生读‘大洲和大

洋分布’图，自学七大洲、四大洋的名称和位置。

3.

练一练快速说出七大洲、四大洋名称并按口诀记忆。

4.

分组讨论并回答下列问题：

1)主要位于东半球的大洲？

2)主要位于西半球的大洲？

3)全部位于北半球的大洲？

4)全部或大部位于南半球的大洲？

5）纬度最高、跨经度最广的大洲？

6)跨纬度最广的大洲？

7)全在东半球基本上位于热带的大洲？

8)既位于北半球又位于西半球的大洲？

9)没有热带地区的大洲？

10)跨寒、温、热三带的大洲？

分组讨论下列各题：

11)跨经度最广、纬

度最高的大洋？

12)全部分布在东半球的大洋？

13)赤道穿过的大洋？

14)赤道不穿过、被三大洲包围的大洋？

15)被五个大洲环绕的大洋？

16)只濒临两个大洋的大洲？

17)完全在南半球、四周被三大洋

所环绕的大洲？

过渡：刚才我们学***洲和四大洋，及其它们的分布。那么七大洲间的界限是什么？

5.读图，学***洲间的分界。

三、练习：

1、见课件

2、练习“一笔画世界”。培养学生合作意识及探究能力和表达能力。

培养学生阅读图文的能力和空间想象能力。调动兴趣，

培养地理素质。

3、课堂小结：本节课你学习了那些内容，有哪些收获？由学生总结。

（第一节

大洲和大洋

一、地球？水球？

七分陆地，三分海洋

二、七大洲和四大洋

1、大陆、岛屿、半岛、大洋、海、海峡

2、七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

3、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

培养学生的归纳总结能力和表达能力。

教学反思

：

1、本节课难度不大，但读图较多，内容丰富，教学容量大，时间略紧，有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来。2、受时间限制，对于部分学生的质疑不敢放开讨论，如“大洲和大洋名称的含义”和“英文解释”，学生显得意犹未尽。3、纵观这节课，我从设计和讲授力求做到“自主探究”的学习理念。但是一讲起来自己就把自己的角色定位在主角了，课堂上学生自己真正探究的不是很多，而且即使是学生进行的探究和自主学习了，自我感觉也是“蜻蜓点水式”的，教学过程中依然是教师说得多学生亲自体验的不多。看来要做到真正把课堂还给学生，充分发挥学生的主动性，自己要做的事情还很多。