第一节　大洲和大洋优秀公开课教案

《大洲和大洋》教学设计

教学目标

一、知识与技能：

1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；

2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；

3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点

二、能力与方法：

1、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系；

2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；

3、主动探究学习能力的培养

三、情感态度与价值观：

1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识

2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法

四、教学重点：

1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点

2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念

3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征

五、教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养

教学方法

根据七年级学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容.我采用学生参与程度高的讨论教学法,利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法,先学后教,启发式教学，这样激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标. 教学过程

ppt 【引入新课】

这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。我们人类就是居住在陆地上。那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢？有哪些特点呢？今天我们就来学***洲和大洋。

【新课教学】

第一节

大洲和大洋

【提问】

观察图片，看一看海洋与陆地谁的面积大？（海洋）

一、地球？水球？

【提问】

请同学们观看地球卫星照片的录像

说一说从太空中看地球是什么样？（请学生描述教师总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。）

地球是我们生活的家园,早已广被接受,但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球.他说:"我们给地球起错了名字,它应叫做水球.""那么到底应该叫地球还是水球

" 【提问】

同学们你认为是地球还是水球

？

1、海陆面积的比例（板书）

学生讨论，教师引导学生得出结论：海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较图

【提问】

为什么地球最初未被命名为“水球”？（因为人类居住在陆地上。）

2、海陆的分布特点

【展示投影片】

南北半球的海陆分布。

【提问】

北极和南极分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在哪个半球？（北极为海洋、南极为陆地。陆地主要集中在北半球。）

七大洲和四大洋

有关概念：大陆、岛屿、半岛、大洲、海、洋、海峡

【教师】

无论是哪个半球, 海洋面积总是比陆地大,接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式

(海,洋,海峡):看完海洋,找们一起来看我们熟悉的陆地吧.(引导学生区别大陆半岛,岛屿和大洲)

【教学活动】

教师根据图介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。

【练习】

请学生在图上指出面积最大的大陆——亚欧大陆和面积最小的大陆——澳大利亚大陆。指出世界最大的岛屿——格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛。

【教师】

大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。

2、七大洲

【提问】

请同学仔细观察世界地形图，回答下列问题：

①地球上共划分哪几个大洲？

（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，共七个大洲。）

②哪几个大洲主体分布在东半球？哪几个大洲主体分布在西半球？

（亚洲、欧洲、非洲主体分布在东半球，北美洲与南美洲主体分布在西半球。）

③山脉、河流、海峡等常常成为大洲的分界，请在图上指出主要大洲的分界各是什么？

（欧、亚两洲的分界是乌拉尔山脉、乌拉尔河和高加索山脉。亚洲与非洲的分界是苏伊士运河。北美洲与南美洲的分界是巴拿马运河。）

【提问】

观察幻灯片图，注意七大洲的轮廓，按面积请说出七大洲的顺序是什么？

【教师归纳】亚非北南美，南极欧大洋

【承转】

学完陆地基础知识，下面我们来学习洋和海。

3、四大洋

【教师指图讲述】

地球表面广大的海洋被大陆分割成彼此相连的四个大洋。按面积顺序，它们是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。（太大印北，四洋贯通）

）

【布置作业】

在教材图2.9“七大洲几何轮廓图”中，用简单的几何图形，绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲和四大洋的名称。

【板书设计】

地球？水球？

1、海陆面积比例

2、海陆分布的特点

七大洲和四大洋

有关概念：大陆、岛屿、半岛、大洲、海、洋、海峡

七大洲：亚非北南美，南极欧大洋

四大洋：太大印北，四洋贯通

教学反思

本课教学的内容，要求学生在较强的空间思维，教学中要借助多种教学资源帮助学生培养起较强的空间概念；

要指导学生多读图，培养学生观察的能力；

利用直观地图，通过讨论探究的教学方法，强调学生阅读地图能力，不仅使学生会看地图，更重要的是他们能理解和分析地图，并运用地图说明问题。讲练结合，使知识及时得到巩固。