第三节　降水和降水的分布课件配套优秀公开课教案设计

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

步骤

1

步骤

2

步骤

3

［导入新课］

第三章

天气与气候

第三节

降水的降水的分布

1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

1．降水有多种形式，但重点认识降雨。

2．降水柱状图的阅读和绘制。

3．世界降水量分布图的阅读。

通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。

读围观察讨论启发式讲述学生活动探究

教学

手段

教学

关键

通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。

课件、教材

教学内容

师生活动（小组活动）

复案与调整

时间

分配

3分钟

5分钟

5分钟

5分钟

依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：降水和降水的分布。

让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。

让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断。

在各组讨论形成共同意见后，选出

创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”

［讲授新课］

一、降水与生活

1.教师提出：“降水就是降雨”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确？为什么？

雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。（小雨）

雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨

让学生阅读课本P54活动1，以第一项给出的影响案声，地面积水较多。（中雨）

步骤

4

步骤

5

例做参照，讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生每组讨论剩余三项中的一项。

无论是人类的生产还是生那么，降水落到地面

一名代表在全班发言交流。通过此项活动，使学生加深认识降水对人

后承转

4分钟

活。教师把学生分成3组，类活动的影响。

活活动，都受降水的影响。教师对学生的交流情况评价点拨

教学过程

步骤

6

步骤

7

步骤

8

步骤

多媒体课件演示降水量的测定

雨量器画面1 依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量测定的工具——雨量器及量杯，说明雨量器的构成和测量单位（毫米）。

一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。教师要特别强调：通常所说的年降水

说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。

课堂小结

用降水动画，并配以降水声，雨水通过漏斗进入储水瓶，再倒入雨量杯，从而测出降水量。并依次显示某天上午8时的降水量知晚上20时的降水量，指导学生会测、会记录、会计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。

在学生观察了解的基础上，教师进一步说明

多媒体展示本节知识要点与检测。边检测，边质疑，边归纳知识要点。

教学内容

师生活动（小组活动）

复案与调整

时间

分配

5分钟

8分钟

5分钟

2分钟

量，是指多年平均降水量。

让学生根据自己的体验说说

9

板

书

设

计

第三节

降水的降水的分布

一、降水的概念

1．从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水

2．降雨是降水的主要形式

二、降水的测量

1．工具：雨量器

2．单位：毫米

3．日降水量、月降水量、年降水量

教学反思：