第一节　大洲和大洋第二课时教学设计

七上地理

第二章

陆地和海洋

第一节

大洲和大洋

教学设计

海港区外语实验学校

赵辉

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解海陆分布情况；理解大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海、海峡等概念，并能在地图上判读。（基础目标）

2、记住七大洲和四大洋的名称和分布。（基础目标）

3、能在地球仪或地图上找出七大洲和四大洋，并初步学会用简单的图形表示七大洲的形状和相对位置。（提升目标）

（二）过程与方法

培养学生的观察能力、空间想象能力和填图技能。（提升目标）

（三）情感态度价值观

激发学生探索地球奥秘的兴趣。（基础目标）

二、教材分析

本节教材与前两章既有密切联系，又有明显的区别。第一章是从“整体的地球”来介绍基本理论知识,比较抽象；第二章更是理论性较强的篇章。本节则是从“整体的世界”来介绍比较具体的地理知识，所以具有承上启下的作用。

三、学情分析

对于刚升入初中不久的学生来说，本节教材并不陌生，其基本知识已经有所接触，不过比较浅显、粗略。还有部分学生认为早就知道地球上分为七大洲、四大洋，学习起来没有新意，所以教学设计就应该突出一个“趣”字，来激活学生学习地理的热情。

根据初一学生的年龄特点，本节教学应充分利用好教材中的各种地图，增强直观性，尽量使学生能够在地图上找到答案，然后再设计出一些比较有趣的反馈练习，让学生当堂将所授知识巩固和掌握。

四、教学重点、难点

七大洲、四大洋的名称和分布

五、教学方法

讲授法、比较法、读图直观法、自学法等

六、学习方法

读图法、探究法、自主学习法

七、教学手段

计算机辅助教学等

八、课时安排

1课时

九、教学过程

教学环节

教师活动

引入新课

学生活动

设计意图

出示地球卫星照片，提生齐答：陆地和海激发学生学习兴问：地球基本面貌主要由什么洋

趣

组成？

那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学***洲和大洋的知识。【板书】第二章

陆地和海洋

第一节

大洲和大洋

使学生带有目标出示学习目标

学生诵读

的学习

新授课

原苏联的宇航员加加林，

是世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人，他认为我们居住的这个星球看起来更像是一个水球，到底是地球还是水球？我们来了解海陆分布情况。

质疑激趣

【板书】一、地球？水球？

学生活动

设计意图

培养学生学习能力

指导学生学习方法、巧妙记忆的方法

培养学生自学能力，使学生深入认识七大洲相关知识

教学环节

教师活动

新授课

（一）相关概念

出示自学题目，请学生读课本

P32图2.5，找出由此产生的概学生自学

念，如何识别这些概念

师提示：大陆和它附近的岛屿

合称为大洲，区分大洲和大陆

的概念，强调“洲”字。全球

分为七个大洲、四大洋。

（二）七大洲和四大洋

1、初识七大洲、四大洋

（1）出示P33图2.6，

看图指出七大洲

和四大洋。

（2）出示七大洲面积从大到

小排列柱状图，编出口诀巧记

忆“亚非北南美，南极欧大

洋”。指导学生如何编制口诀。

提示世界最大岛屿是格陵兰

岛。

出示四大洋面积的扇形图，指导学生看图，要求学生

从大到小排列，请学生回答。

提示学生可以用同样的方法

来巧妙记忆四大洋：太大印北，四洋贯通。

2、深入认识七大洲

（1）出示自学题目

学生同桌结对互

助自学。

教师适时补充相关知识

学生展示

（2）引导学生学习洲界

指导学生记忆亚欧分界线，我

们可以把首字连起来用“乌乌学生看P33图2.7 大吐”，还可以用谐音记忆，

看到这么长的名称我们该哭

了，（屏幕展示呜呜大哭，）这

样记起来就更容易了。

观察书最后的《中国地形图》，学生回答，教师学***洲分界线。

评价指导。

我们可以取首字，或者利

用谐音、编故事等方法帮助记

忆。哪么对于七大洲和四大洋

的分布大家有什么好办法解

决吗？

请大家完成P36活动题2，

组内交流一下自己的经验。

学生完成活动题教师指导学生明确七大并交流注意事项

洲的位置还要关注一些重要

的纬线和经线。

本节课主要掌握七大洲和四师生共同进行

小结

大洋的位置，明确几个概念：大洲、大陆、岛屿、半岛、海、洋等。熟练掌握七大洲、四大洋的位置及名称。

课堂练出示习题学生回答，教师指学生回答问题

导。

习与巩

最后出示“一笔画世界”，

固

指导学生学习方法，帮助学生记忆大洲分界线

通过活动题使学生再次明确七大洲四大洋的相对位置及形状特点

利用板书进行课堂总结，使学生把握本课主线，突破教学重难点

帮助学生巩固新学知识

激发学生学习地理学科的兴趣。