资料摘要
《行星的运动》教学设计物理组：朴峰焕1、了解人类对行星运动规律的认识历程。2、了解观察的方法在认识行星运动规律中的作用。3、知道开普勒行星运动规律和其科学价值，了解开普勒第三定律中K值的大小教学目标只与中心天体有关。4、体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和用于探索的科学态度
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- 2019-07-15 07:27:00
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1. 天体运动特级教师教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1. 天体运动特级教师教学实录
正文
《行星的运动》教学设计
物理组：朴峰焕
1、了解人类对行星运动规律的认识历程。
2、了解观察的方法在认识行星运动规律中的作用。
3、知道开普勒行星运动规律和其科学价值，了解开普勒第三定律中K值的大小教学目标
只与中心天体有关。
4、体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和用于探索的科学态度和科学精神，体会对描述自然追求简单和谐是科学研究的动力之一。
教学重点
理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星运动。
教学难点
教学资源
与教学手段
教学环节
对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节课的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识。
教具
实验器材
教学方法
学法
教学内容
视频引课：
《流浪地球》
多媒体、黑板。
自制教具。
实验观察、合作探究、体验过程。
观察法、探究法、归纳总结法。
教师教授活动
【引入新课】
播放《流浪地球》片段，引出本节课学习内容。并提出相关问题
【学说简介】
1、
让学生讲述学说内容。
2、通过视频了解行星运动认识历程？
【人物简介】
1、
介绍地心说代表人物，及其对研究行星运动的贡献。
2、
介绍日心说代表人物，及其发展中所受阻力。
3、
介绍日心说的完善。
学生学习活动
【观察现象】
学生通过观察视频，思考问题。
设计宗旨与意图
通过播放视频，让学生思考影片中的物理现象，调动学生学习兴趣的。并对学生进行爱国主义教育。
通过学生讲述，让学生初步了解认识历程。
直观认识两个学说
让学生在科学家关于天体运动问题的研究历史中，感悟科学家求真、求简的科学思想方法和用于探索的科学态度和科学精神。
新课引入
一、认识历程
1、地心说、日心说介绍。
2、介绍相关科学家。
新
课
讲
学生讲述地心说、日心说内容。
看视频
学生观看幻灯片
授
二、
开普勒三大定律
三、
课堂练习
四、
课堂小结
五、科学足迹
新
课
讲
授【合作探究】
1、
组织学生看教材，并板书。
2、
开普勒第一定律
展示画椭圆的方法。并让学生体会画椭圆过程。让学生了解四季交替的原因。
3、
开普勒第二定律
播放动画，并引导学生分析近日点、远日点速度大小。
4、
开普勒第三定律
结合PPT数据展示，明确K值有关因素。
5、圆周运动模型建构。
【针对训练】
1、
自制教具演示、播放太阳运动视频。
2、
开普勒第三定律的应用。
【小结】
组织学生齐读开普勒三大定律
【科学足迹】
1、
火星逆行动画
2、
逃逸时代动画
3、星体对比图片
阅读教材
3名学生板书
观看幻灯片
让学生知道开普
勒行星运动规律分析椭圆特点
和其科学价值，
了解开普勒第三
定律中K值的大
小只与中心天体观察动画
有关。
思考分析
明确周期定律
分析数据
培养学生科学思思考K值有关因素
想方法与物理建
模。
建立匀速圆周运动
模型
思考分析
体会求真、求简处理习题
的科学思想。
观察教具演示
观看视频
齐读开普勒三大定巩固本节课学习律
重点
观看动画分析火星开阔学生视野
逆行原因
通过对地球逃逸分析地球逃逸方法
的分析体会物理
知识在生活中的看图片了解星体大应用
小
通过浩瀚宇宙使学生心胸豁达
板书设计6-1行星的运动
一、轨道定律
二、面积定律
三、周期定律
椭圆
焦点
连线扫过
K值相等
面积相等
与中心天体有关
文档信息
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- 上传时间： 2019-07-15 07:27:00
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5ygggwenku_155421
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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