25 好心的小雪人教案设计范例

25 好心的小雪人

教学目标：

1、认识本课１２个生字，会写“冻、根、肚、谢、冷、奶”６个生字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读能力，理解课文内容。

3、理解“小雪人有一颗水晶心”，培养学生关心他人的品质。

教学重、难点：

1、理解句子：“小雪人有一颗水晶心。”

2、有感情地分角色朗读课文。

教学准备：

动物头饰，自学卡，重点句子卡。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣。

1、看图，激趣。

小朋友，冬天到了，雪花纷纷扬扬，铺天盖地，大地披上了洁白的银装，多美的雪景，你们想不想去雪地里看看呀？现在就跟着老师一起去雪地里看看吧。（出示图片：大雪过后，白茫茫的一片，雪地里站着一个小雪人）你在雪地里看到了什么？（生：小雪人）

2、指导朗读。

小雪人是什么样子的？（请学生说一说）然后在小雪人旁边出示课文中描写小雪人的句子：她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜

做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！

师：这么可爱的小雪人，你们喜欢吗？用喜爱的语气齐读这一句。

可后来呢，小雪人的模样变了，变成了一个无眼无鼻的小雪人，连咖啡色的绒帽也不见了。这是怎么回事呢？让我们一起来学习25课

板书：2 5 的小雪人

二、看课件，整体感知课文内容。

1、先请同学们认真听课文，边听边想：小雪人的模样为什么会变呢？

2、指名回答。（请３位同学回答，老师板书）（小雪人把做眼睛的桂圆送给了小松鼠，把做鼻子的胡萝卜送给了小白兔，把绒帽送给了两只小鸟做鸟窝。）

相机板书：眼 鼻 帽

三、精读课文，赏析理解。

过渡：小雪人为什么要把这些东西都送给小动物？它是怎样帮助这些小动物的呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文3--13自然段，自己到课文中去寻找答案吧。

1、师：谁来读读3--5自然段，说一说小雪人首先帮助了谁？（小松鼠）

师：课文用一个词语描写了小松鼠，是哪一个词，谁能最先找出来？（很饿很饿）

来，一起来看看这句话，谁能把小松鼠饿的样子读出来？

（出示句子：雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。）

指导学生把“一点儿，很饿很饿”读重一点儿，慢一点儿，要突出小松鼠饿的程度。（好的，再来读一读）

师：在小松鼠很饿很饿的时候，小雪人是怎样帮助它的呢？看谁最先找到了答案。

（小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。）

板书：桂圆 送给 小松鼠

小松鼠吃下桂圆后心情怎样？你从哪个词看出来的？（一蹦一蹦）

谁上来蹦一蹦？我们一起来做一做。

好的，一起来读一读第５自然段，读的时候要像刚才我们蹦得那样轻快，突出小松鼠高兴、感激的心情。（学生练读第五自然段）

师：读了小松鼠的话，你从小松鼠的话中学到了什么？

（我们应该像小松鼠那样讲礼貌，得到别人的帮助应该说“谢谢！”）

老师读旁白，扮演小雪人，指名学生戴上头饰扮演小松鼠，分角色表演３－－５自然段。

２、小结学习3--5自然段的方法：通过刚才的学习和表演，我们知道了3--5自然段写的是小雪人把桂圆做的眼睛送给了小松鼠。那小雪人又是怎样把鼻子、帽子送给小白兔和小鸟的呢？请同学们按照刚才学习3--5自然段的方法，小组合作学习6--13自然段，并

填好自学卡上的表格。

3、小组合作学习6——13自然段，完成表格。（每生发一张自学卡）

角色

小雪人——小松鼠

相应的自然段

3——5自然段

得到帮助之后，心情怎样？从哪些词句可以看出？

小雪人把做眼睛

的桂圆送给了小高兴（一蹦一跳）

松鼠

怎么帮助

4、汇报合作学习情况。

①现在请每组推荐一位同学把刚才的的填写情况汇报给大家听一听。

学生汇报，师边在大表格上填写边板书：

胡萝卜 小白兔 绒帽 两只小鸟

师小结：从刚才的汇报结果来看，同学们已经掌握了有效的学习方法，都是热爱学习的好孩子。

②小组分角色表演朗读。

现在老师来看一看，你们演的是不是像学的一样好，请推选一位女同学扮演小白兔，两位男同学扮演小鸟，老师分别评选出朗读之星和表演之星。（是否读出小雪人关切、小白兔和小鸟高兴感激的

语气，是否把两只小鸟直打哆嗦，小白兔可怜的形象表现出来。）

③同学们表演得真好，把小白兔和小鸟高兴、感激的语气都读出来了，同样也把小白兔一跳一跳，非常可爱的样子，小鸟冷得直打哆嗦，非常可怜的样子也表现出来了。

师：学到这里，同学们一定有许多话想对小雪人说吧！谁想来说一说？

（生：小雪人，你的心真美！

生：你真是一个善良的小雪人！

生：你真是一个好心的小雪人！……）

（指课题）现在，你能把课题补充完整吗？学生回答，老师肯定后，在横线上完成板书：

的小雪人

师：让我们一起来称赞它吧！齐读课题。

现在我们回过头来看看这位好心的小雪人，绒帽没有了，眼睛没有了，鼻子也没有了，这样的小雪人你们还喜欢吗？为什么？（喜欢，因为它善良，乐于助人）

是的，小雪人的模样虽然变了，但是它那颗善良、助人为乐的心没有变，就像水晶一样闪闪发光，

学习最后一自然段。

①过渡：你们看，从树林里走出来了一位老奶奶，（黑板上出示老奶贴图）一起来读一读老奶奶说的话，（在老奶奶旁边出示老奶奶说的话。）

（你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。）

②请大家想一想，读老奶奶说的话应该用什么样的语气来读呢？好的，谁能用喜欢、赞扬的语气读一读老奶奶说的话。

（读得真好，我们班的同学都是朗读之星）

③请同学们回顾课文，从文中哪些地方可以看出小雪人有一颗“水晶心”？

先请小组之间进行讨论，然后每组推选一名代表发言。（学生汇报）

师小结：小雪人主动把做眼睛的桂圆，做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔吃，把绒帽送给小鸟做鸟窝，他宁可牺牲自己，也不让小动物受冷挨饿，他的心灵就如同水晶一样纯洁美丽，闪闪发光，所以说他有一颗水晶心。

四、课堂延伸。

１、在我们的生活中，有很多人也需要我们的帮助，希望同学们也能像小雪人一样多做好事。老师相信，只要人人都献出一点爱，世界会变得更加精彩！

板书设计：

25、好心的小雪人

眼：桂圆 小松鼠

鼻：胡萝卜 送给 小白兔

帽：绒帽 两只小鸟