整理和复习优秀教案案例

20以内退位减法——整理和复习

一、教学目标

1.

知识技能：通过整理和归纳,进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能够熟练地进行口算。

2.

数学思考：经历20以内退位减法表的形成过程,体验分类整理的思想方法。

3.

问题解决：将所学的知识应用于实际生活，提高学生分析题中信息和排除多余条件的能力，观察和概括的能力。

4.

情感态度：激发学生学习的兴趣,使学生感悟到数学知识内在联系的美,体验数学与日常生活的密切联系。

二、学情分析

20以内的退位减法对于学生进一步学习多位数计算和其他数学知识是非常重要的,是学习数学的基础。学生在学习这部分内容的时侯,在理解算理的基础上，学会一定的计算方法,并且能够解决一些实际的问题。根据学生的特点和教学目标，我采用引导探究法和自主练习法进行教学，培养学生善于思考和整理归类的好习惯，并将算理应用于实际生活中，学会运用所学的知识解决实际问题。

三、教学重难点

1.重点：进一步加深对20以内位减法计算方法的理解,并能熟练地进行口算。

突破方法：学生在自主练习与合作交流中提高计算的能力。

2.

难点：提高学生的归纳概括能力，并培养学生的分类整理思想。

突破方法：引导学生梳理知识结构，并讨论交流。

四、教具学具

多媒体课件、投影仪、20以内退位减法表、学习清单。

五、教学流程

（一）梳理知识

聪聪：“本单元已经学完了，我学会了什么呢？你们快帮我想想吧！”

20以内退位减法包括计算和解决问题，计算包括十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。

计算碰碰乐

规则：“-9”随机的跑到任意一个数的周围，请你快速的说出算式和得数。

17-9= 12-9= 15-9= 13-9= 16-9= 14-9= 11-9= 18-9= 问题1：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？

（预设）破十法、连减、想加算减

问题2：刚才计算的这些算式有什么共同的特点？

（预设）都是减9；

（出示在整理好的算式）提示：老师把刚刚的这些算式进行了整理，现在你又有什么新的发现？

（预设）数越来越大···

追问：到底什么越来越大，你能具体说一说吗？

问题3：现在，你能自己整理好所有的十几减几的算式吗？

请你们自己动手整理一下，完成表格，要求只写算式。

1.整理20以内退位减法

问题：说说你们是怎么整理的？

学生汇报交流

请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面。

提问：在写的过程中，你是怎么写的？

（预设）竖着写；横着写；斜着写……

在算得过程中，你们发现了什么规律？

2.观察退位减法表

（1）观察退位减法表：横看

指名回答

总结：被减数相同，减数减1，相应的差加1 （2）观察退位减法表：竖看

指名回答

总结：减数相同，被减数加1，相应的差也加1 3.解决问题

问题：（1）说一说你知道了哪些信息？

（预设）小林得了9朵花；小丽得了12朵花；小东得了10朵花。

（2）要求这个问题怎么列式？

12-9=3（朵）

（3）为什么用减法计算？怎么想的？

（4）问题换为：“小林比小丽少得了几朵？”该怎么列式？

12-9=3（朵）

追问：你们发现了什么？

（预设）问题不一样，算式一样。

总结：···比···多

用减法

···比···少

（二）计算小达人

1.看谁算得又快又对（接龙口答）

13－6＝ 8＋7＝ 13－5＝ 16－8＝ 15－6＝ 7＋9＝

15－7＝ 14－5＝ 6＋6＝ 12－5＝ 14－6＝ 12－9＝

2.看谁都能算对（书写在学习清单上，书写过程）

3.看图列式

（三）我是小能手

1.

列算式，并计算。

今天我收了8棵白菜，14棵卷心菜

（1）白菜比卷心菜少几棵？ （2）卷心菜比白菜多几棵？

2.

草地上有12只兔子，5只鸡。跑走了6只兔子，还剩几只兔子？正确的算式是（ ）

A.12－6=6(只) B.12－5=7(只) C.5＋6=11(只)

3. 下面是东羽小学今年植树的棵数。

16棵

9棵

5棵

（1）

比

多几棵？

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

（四）课堂小结

本单元结束了，你想说些什么？

学生交流

总结：计算的方法，破十法，连减，想加算减；解决问题的方法。要灵活运用我们所学的知识解决学习生上的问题和生活中的问题。